关于加强山区中职生网络道德建设的构想

　　摘要：网络的迅猛发展和日益普及，极大地影响着山区中职生的学习、生活以及交往方式，使学生尽情地享受着高科技带来的各种便利，但同时也出现了一系列网络道德失范的现象，产生了许多值得人们关注的伦理问题。
　　关键词：法律意识；网络行为；网络道德；中职生
　　
　　近年来，互联网在我国得到了突飞猛进的发展。随着互联网的兴起，网上形形色色内容相互交织，在山区中职生学习知识、交流思想、休闲娱乐等方面起到了巨大的作用，其影响是全方位和多方面的。山区中职生既是最容易接受网络的群体，也是最容易受到网络不健康内容侵害的群体。他们极易在网络中迷失自我，出现道德失范甚至违法犯罪等社会问题。
　　一、存在的问题
　　交友聊天也是学生上网的一个普遍现象。腾讯QQ是山区中职生网民最主要的网聊工具，由于能够随时传递消息受到中职生的青睐；使用聊天室、BBS和其他网聊工具的也占一定数量。交流思想感情和相关信息是网聊的经常性话题，同时也有少量的胡扯和对骂现象。特别是少数中职生表现出的心理宣泄，迷恋网络成瘾、网络行为不良，网络价值观念模糊。网上的言行缺乏约束等问题应引起高度关注。归纳起来，存在的问题主要表现在以下几方面。
　　 （一）法律意识淡薄
　　调查显示，31.6%的山区中职学生回答老师没有进行网上学习的指导；有36.8%的学生回答老师没有进行网上友好交往的指导；有50%左右的学生回答学校没有指导如何网上自我保护；有40%多的学生回答学校没有指导上网要守法；有27.6%的学生回答学校老师没有教育上网要自控。可见，在学校网络德育的内容方面，最薄弱的是网上自护指导，其次是上网守法指导。但即使是教育最多的上网自控指导，也仍有27.6%的学生没有接受过这方面的指导。
　　 （二）网络道德失范
　　调查显示，有29.1%的学生在网上聊天或发表自己的看法时语言不规范、不文明；有63.8%的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言。调查中有63.4%的学生没有选择在网上要“诚实守信”，甚至有18.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗、恶意攻击是很正常的”。49.6%的山区中职学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，他们在现实社会与网络社会中奉行的是双重道德标准。
　　 （三）网迷倾向严重
　　山区中职学生一旦进入“反正没有人认识我”的高度自由的虚拟网络社会中，就极容易在网络中迷失自我。根据我校对学生的调查，上网的学生几乎达到100％，他们中只有少数的人在利用网络做正当有益的事（比如，浏览各种时事新闻，搜索学习资料，阅读相关的培训教程等），而其中有将近40％通过网吧或家庭宽带上网聊天，超过30％通过各种机会玩游戏，超过10％在浏览网上文学，当然也有少数同学由于好奇浏览一些黄色信息。
　　二、对策研究
　　互联网被称为“争夺眼球的战争”，网络对山区中职生的成长和发展产生了深远的影响。积极开展网络道德教育，规范山区中职生的网络道德行为迫在眉睫。为此，课题组认为将从以下几点对重建山区中职生网络道德的对策和建议进行探讨。
　　 （一）加强网络源头治理
　　法治在网络空间比在现实空间更加重要。比如，网络黑客对网络安全的挑战。如果网络自身的安全建设能够得到健全与完善，就可以有效阻止“有害数据”的入侵，也可以避免一些网络失范行为的产生。所以，提高网络安全技术水平是网络道德建设的重要举措，而网络安全技术水平的提高有赖于硬件和软件两个方面的建设。其中网络法制建设就是网络软件建设，即从软环境方面去加以规范和引导。那么，对于网络安全技术的发展则属于网络硬件建设的范畴。当然，对人们的网络行为进行监督、管理的机构和工作人员，不能滥用自己的权力，除非必要，否则不能侵犯人们的隐私权和通信自由权。进一步修订完善相关法规对互联网发展中出现的新问题、新情况提出合理的解决方案，以预防为主，防治结合。用完善法律体系来规范互联网服务业，已成为目前发达国家互联网管理的通用做法。
　　 （二）优化校园网络环境
　　校园网络文化是一种开放性、互动性的文化。在当今信息社会，它对学生的影响普遍而又深刻。因此，必须将其纳入校园文化的整体范围之内加以优化。一方面，加强校园网络文化建设必须利用网络的吸引效应。围绕山区中职生这个年轻群体，针对他们身心特点开展一系列健康的校园文化、科技活动，努力将学生的聪明才智引导到科技创新中去，在科技创新活动中陶冶情操，提升文化品味和审美情趣，增强辨别和抵制不良信息的能力。另一方面，引导学生参加校园网络文化的建设和管理，让学生以管理者的身份来对待网络问题。亲身参与不仅能够强化山区中职生的网络自律意识和道德观念，而且还能提高网络的自我教育功能。此外，网络作为一种新型的交流媒介，可以对学校传统的道德教育方式产生显著的影响。无论是在内容还是在形式上，网络道德教育都有独特的优势。传统的道德教育是一种说教式的灌输，内容枯燥，过于抽象，学生很难内化。而网络可以利用其自身的图文和语音功能，使道德教育变得生动形象，容易理解。并且学生也可以以参与者的身份来讨论一些道德问题，发表自己的道德见解，从而达到提高山区中职生网民的道德认知能力，减少网络不道德行为的目的。
　　山区中职生网民的道德意识在很大程度上决定了他的网络行为。那么，对山区中职生网民的自主道德意识的培养就成为最有决定性的部分。从本质上讲，理想的道德是一种自律行为，是人们内心对自己行为的自觉要求，是一种“道德感”的培养。因此，网络自主道德意识的培养主要是山区中职生网民道德责任感的培养。由于网络环境的自由、开放，以及人们的思维和行为方式的变化，必然导致山区中职生网民在网络社会中遇到前所未有的道德认知冲突。但是，当一个人具有了强烈的道德修养愿望，并具有了自我修养的能力时，道德认知冲突能够增强山区中职生网民的道德判断能力和道德行为能力。可见，加强山区中职生网民自主道德意识的培养势在必行。
　　 （三）强化齐抓共管监督
　　学校对学生进行德育的主阵地和主渠道，应当趋利避害，既要保护又要引导，把当前的德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性，寓教育于网络，通过网络开展生动活泼的思想政治工作。家长要关心孩子究竟需要看什么学什么，并和孩子一起学习、交流、成长；加强对孩子的上网内容及上网时间的严格控制，指导孩子有目的地上网；配合学校对孩子上网行为进行监督，发现问题及时疏导、纠正，从而为孩子创造一个良好的家庭环境。社会各界都应对未成年人的健康成长倾注更多的关爱，特别是媒体，对未成年人的成长有着难以估量的作用。大众传媒要加强网络规章的宣传，加大相关规定实施情况的监督；提高网络技术，加大对垃圾信息过滤，限制不良网站的点击以减少不良信息对未成年人的影响；开展网上心理辅导，利用QQ，聘请专家或有经验教师担任辅导员，定期上网与学生交流，对学生进行辅导。
　　 （四）提高学生网络认识
　　积极引导和支持学生参加网上征文、网上主题设计竞赛等有特色的网上文化教育活动。一方面，要针对存在的问题，引导和教育山区中职生对网络有一个客观、理性的认识，帮助学生增强网络安全防范意识和网络道德意识，引导他们文明上网，使网络真正成为山区中职生学习知识、交流思想、休闲娱乐的平台；另一方面，建立心理咨询室、网上心理咨询辅导站，由心理学专业教师在线指导，解决学生的心理困惑。由于网上交流有很大的隐蔽性，学生不用露面，也可以匿名，可以大胆地说出自己的隐私和心理疾患，通过自身的努力和老师的指导，求得心理平衡，医治心理疾病。教育者要采用“喜闻乐见”的方式、方法，与山区中职生进行各方面的沟通和对话，帮助他们稳定情绪、建立自信、学会正确认识网络、利用网络。家长学校要组织家长进行网络技术与网络道德的学习培训，引导家长努力打造绿色网络家庭。
　　因此，一方面，教育者要引导他们专注学业，找到各门课程和知识与自身兴趣爱好的结合点，把学业负担转化成自身兴趣；另一方面，学校从自身办学特色和山区中职生身心特点着眼，大力强化以校训为核心的校园精神。切实加强对校园广播站、校园网站、学校报刊、宣传橱窗、墙报等新闻媒体的管理，建立健全相关规章制度，坚持正确的舆论导向，营造良好的舆论氛围，使校园学术研究、学术交流和文化活动始终积极向上、健康活跃、规范有序。积极开展丰富多彩的网络活动，如网页设计大赛、网络知识竞赛、文字录入比赛等，组织网络知识讲座，利用广播、电视、报刊等媒体开展宣传，倡导山区中职学生文明上网，形成健康向上的网络道德规范。
　　总之，山区中职生网络道德教育是一个综合性的系统工程，我们需要结合国情、校情实际，采取相应措施，加强互联网管理，使互联网在培养山区中职生的思想道德教育中发挥积极作用。如何利用网络加强山区中职生的德育工作，不断增强山区中职生网络道德，是一项有待继续深化的时代课题。但无论怎样，都需要发展和充实网络技术，健全和完善网络法制和道德，激发和培育山区中职生内在的网络道德意识，以防止和减少山区中职生网络道德失范行为，为山区中职生的全面健康发展营造良好的网络环境。
　　
　　参考文献：
　　[1]韩培庆.中职生的网络交往与教育策略[J].职教论坛，2005（8）.
　　[2]荣文庆.职业中学学生思想特点及其教育对策[J].教育与职业，1991（1）.
　　（云浮市中等专业学校）