谈激趣技巧在中职护理专业物理教学中的应用

　　摘要：如何激发学生的学习兴趣，是教育的永恒话题和教育工作者的不懈追求。我们在中职护理物理教学中充分激发学生的学习兴趣，使乐趣充满课堂，使同学们能够在轻松愉快、兴趣盎然中度过一节物理课。
　　关键词：激趣；物理教学；应用
　　
　　现代护理教育是融自然科学、社会科学、管理科学、人文艺术于一体的多学科性的综合教育。而中职护理专业学生文化基础差，对于专业学习往往重视护理临床技能学习，而忽视临床护理中物理学的应用。兴趣是最好的老师，是求知的内动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。我们在中职护理物理教学中充分激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。
　　一、创设情境，激发求知欲
　　在课堂教学过程中，教师优选学生已有的生活经验创设良好的学习环境，创设与临床护理相接近的情境，提出问题引导学生思考，激发起学生的求知欲。例如，在预防压疮章节中摩擦力的学习时，让学生思考假如没有摩擦力，如何护理病人。真是一石激起千层浪，学生积极思维，参与讨论，激发学生的直觉思维和逻辑思维，课堂气氛轻松活泼。在讲解超声波医疗中的应用时，教师联系孕妇照B超观察胎儿来进行讲解，激发学生的好奇心。在讲解力学基础知识的时候，结合护士在护理操作过程中如何节力、省力，让学生学以致用。学生们学习物理觉得兴趣盎然，主动投入学习，大胆地进行创造性思维。
　　二、开展实验，吸引注意力
　　物理是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的物理实验会像磁铁一样深深地吸引学生的注意力，学生往往怀着好奇的心理踏入物理这门课程，在第一节课，当老师巧妙地安排几个趣味实验引入，学生学起来就会觉得生动有趣。如在新课引入中就和同学们做了玻璃瓶“吃”鸡蛋的趣味实验，在实际的生活中，一个玻璃瓶是无论如何也不能把鸡蛋吃掉的，但若先在瓶内放入蘸上酒精的液体，再迅速点燃，然后立即用剥了壳的鸡蛋堵塞住瓶口，学生就能观察到鸡蛋果然被玻璃瓶吃进肚子中去了。同学们都拍手称奇，探究之情溢于言表，并对物理这门学科产生浓厚的兴趣。
　　在讲授静脉输液中大气压强时，要求学生用一个玻璃杯装满水，用一块硬纸皮盖严密，把玻璃杯口朝下，水却没有流出来，提出问题。学生们都被这出乎意料的结果吸引住了。接着，将空易拉罐放入热水中，然后快速将其封闭好，随着巨大的声响，罐子变瘪了。学生们被眼前的景象震惊了，急于知道原理。学生们带着疑问，学习起来主动积极，深刻理解了配药时气液交换的道理，教学效果不言而喻。
　　三、润饰语言，增加亲和力
　　在讲课过程中，教师根据内容和环境气氛，适当运用幽默、风趣的语言吸引学生的注意力，使讲课生动、有趣，形成和谐的教学情境，符合学生的接受能力和心理特点。如讲解势能的内容时，用树叶和电扇的掉落比喻，课堂气氛顿时活跃起来。同时，物理课将所传授的知识转换成种种艺术的形象和活动，把以往死板的课堂教学转变成具有美学趣味的对话、歌舞、戏剧表演、诗歌朗诵、艺术设计和绘画等活动，进行美学熏陶或美育。我校有两个藏族班，他们居住环境在高原上，讲解消毒时间与海拔相关时，老师可即兴唱上一段藏族歌曲，让学生感同身受，引导学生运用已有知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。
　　四、讲授故事，扩大知识面
　　在物理学的发展过程中，充满着许许多多妙趣横生的故事和传说。在课堂教学中选用一些故事片断，并做一些模YACBEce5HW5ywzzYupjivCqsO5KvZTsmSbWxlIuKBik=拟演示，创设出非常活跃的学习气氛。在讲授“共振现象”时，可插入18世纪中叶法国军队齐步走过桥使桥倒塌这件悲剧，让学生思考军队齐步走过桥时桥为何倒塌。在物理教学过程中，利用物理学家的故事来渲染课堂教学气氛，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们严谨的科学态度。例如，指南针的发明以及最先发现磁偏角现象，激发学生的民族自豪感和培养爱国主义精神。又如，“瓦特发明蒸汽机”“莱特兄弟发明飞机”等发明故事使学生了解到科学家的成才之路，使学生体会到一分辛苦一分收获的道理，激发他们去创新，从而对物理学产生浓厚的兴趣。
　　五、联系生活，提高实践性
　　在教学过程中联系学生的生活实际，引起好奇或悬念，引导学生进入积极的信息处理过程或解决问题的过程。比如，在探究声的产生和传播时，让学生使身边的物体发声：打击桌面、摩擦桌面、抖动纸张、拨动橡皮筋、吹笔套……教师再补充一些鼓、音叉的发声，进一步提出声是怎样产生的，又是怎样传播的。学生产生兴趣去探究，从而提高学习效果。在探究光的折射现象时，让学生在课堂上利用水杯、筷子和水模拟情景，会观察到筷子斜放时就好像折了似的，有向上弯折的现象，从而激发学生想知道“为什么”的好奇，自然引入光的折射内容。
　　 六、巧用对联，增加记忆性
　　“杯中冰水，水结冰冰温未降；盘中水冰，冰化水水温不升。”横批：“温度不变。”这副对联是描述晶体熔化时和液体凝固成晶体时温度保持不变这样一个性质的。一副小小的对联便可将物理学中的规律尽显无余。在讲述平面镜成像时，引用古时候的对联“双镜悬台，一女梳妆三对面；孤灯挂壁，两人作揖四低头”来引入新课，不仅对联天衣无缝，形象生动，而且上联用到了平面镜成像的原理，下联又复习了前面学过的光的直线传播形成影子的知识，这样介绍给学生，可以给学生增添乐趣，使学生方便记忆，提高知识和技能水平。
　　七、运用科技，强化多种感官
　　利用现代化教学手段提高学生学习物理的积极性和趣味性，利用多媒体课件、网络资源、挂图、插图的光声信息的丰富性来激发学生的兴趣。讲授“波的衍射”时，尽管课本上有图片，学生们还是感到迷惑不解，通过多媒体将水波的衍射过程表现出来，学生们顿时恍然大悟。在教学中，充分利用多媒体展示出图形的线条美和色彩美，给予学生以最大的美的感受，使他们产生创造美的欲望，从而激发他们学习物理的兴趣。
　　总之，兴趣是学好物理的起点，学生学习的积极性和主动性，不是先天就有的，很大程度上依赖于教师的引导。教师在教学中运用多种教学方法和手段，通过丰富多彩的教学，充分吸引学生，调动学生的积极性和兴趣，学习氛围愉快和谐，也提高了教学效果。
　　
　　参考文献：
　　[1]张丽.初中物理教学中兴趣的培养[J].教研论坛，2010（5）.
　　[2]魏鑫邦.浅谈物理教学中兴趣激发的问题[J].教育革新，2008（7）.
　　
　　（南昌市卫生学校）