东莞地区中职学生不良行为透视

　　摘要：本文分析了东莞地区中职学校学生行为不良的现象和成因，提出了纠正中职学生不良行为，做好中职学校学生思想教育管理工作的思路和建议。
　　关键词：中职学生；不良行为；教育管理
　　
　　一、东莞地区中职学生不良行为的表现
　　 1. 厌学——部分中职学校永远的“痛”
　　东莞地区中职学生大部分是中考的失败者，学习基础差，学习能力差。到了中职学校后，不少中职生胸无大志，视学习为负担，缺乏必要的毅力及意志，遇到学习或生活上的困难就轻易萌发退缩的想法，得过且过混日子。目前，不少中职学校的正常教学秩序或多或少都被学生各种各样的厌学行为所困扰。
　　 2. 抽烟、喝酒、赌博——部分男生的最“爱”
　　 据笔者调查，中职学校男生吸烟率在35%左右。不少中职学校男生厕所变成了男生吸烟区，男生厕所乌烟瘴气，烟头遍地，外人难进，烟气甚至直飘到教室。一些学生烟瘾大得很，课间10分钟就从教室立即躲到厕所，抽上几口以解他们在课堂上的难耐之瘾。男生宿舍更是成了不良男生喝酒、吸烟、赌博、打架的不良行为地。部分在校寄宿的学生会在周末回家期间买好烟酒，带回学校后以供一周之用。每到欧洲足球联赛或其他可供赌博的机会，部分学生会在社会赌球分子的引诱下参与赌博，欠下债务，甚至引发严重的治安问题。
　　 3. 早恋——部分学生追求的“时尚”
　　 目前，在不少中职学校“学生恋人”手牵手秀恩爱或者亲亲的情景越来越多。有调查显示，在东莞地区中职高年级中，有近一半学生承认已经谈恋爱，有固定的男女朋友。部分中职学校的广场、园林，有时成了那些早恋学生谈情说爱的最佳场所，一对对男女学生胆大出格的行为让人“目不忍睹”。中职生早恋也给他们和社会造成了不少的危害：“16岁学生失恋后开车撞死无辜行人”……这些让人瞠目结舌的极端行为，就发生在现在一些早恋的学生当中。部分中职学生更是为了争夺恋爱对象而争风吃醋，大打出手。这些真实发生的案例令人担忧。
　　 4. 玩手机——部分学生主要的娱乐活动
　　手机的主要功能是通讯。但在学生的手里，手机的主要功能是玩游戏和上网聊天。上课玩手机司空见惯，睡觉时间玩手机更是部分学生夜夜必备的功课。许多学生利用手机上网聊天直到午夜，甚至到天亮。白天上课就睡觉，还美其名曰：晚上用功没睡好。还有部分学生在学校论坛贴吧里对学校、老师或其他学生进行谩骂和攻击，甚至用手机骚扰其他同学，制造不良事端。玩手机占用了不少学生在校的大量休息时间和学习时间，严重地影响了他们的学习成绩和身心健康。
　　 总之，中职学校学生不良行为表现多种多样。他们经常相互传染，导致恶性循环，危害极大。严重地影响了中职学校正常教育教学秩序，直接困扰着校风学风建设，败坏了中职学校在社会上的声誉，使得主动自愿报考中职学校的学生日益减少，更给中职学校的学生管理工作带来了巨大的压力。
　　 二、东莞地区中职学生不良行为的成因
　　 1. 学生自身原因
　　 （1）大部分中职学生基础文化素质很差，跟不上学校教学进度，学习信心不足，放弃了对学习的追求，在校得过且过混日子；（2）部分学生报读的专业与兴趣爱好不一致，无法自我调整，于是心灵空虚，把时间浪费在无聊的行为上；（3）有些学生没掌握正确的学习方法，对于中职课程不会学习、不善学习，成绩差，丧失了学习热情；（4）有些学生缺乏行为自制力，经常会自主或不自主地发泄无聊情绪，无事生非，制造不良事端；（5）有些学生缺乏对是非、善恶、美丑的鉴别能力，很容易受到社会不文明、不健康思想和行为的影响，于是被社会上不良行为轻而易举地俘虏；（6）有些学生家庭生活富裕，长期过着衣来伸手、饭来张口的生活，劳动观念淡薄，自力更生能力差，养成了游手好闲、不爱学习和不思进取的坏习惯。
　　 2. 学生家庭方面的原因
　　家庭教育不当或缺失对学生的思想行为往往有着最直接的影响。（1）一些家长因工作太忙，无暇监管教育儿女，导致孩子在家里家外经常处于放任的状态。由于管教不严和监控不力，造成学生习惯不良；（2）一些家境富裕而文化素质较低的家长，不重视对儿女管教，对孩子十分溺爱和娇惯，误导学生读书无用，使孩子养成了许多坏毛病，影响学生树立正确的人生理想和奋斗目标；（3）一些学生由于父母离异、单亲或有其他家庭矛盾，学生精神被伤害，造成心理人格不健康，不能适应学校学习生活；（4）一些家长对儿女的管教方式方法简单粗暴，造成孩子逆反心理，使他们形成破罐子破摔、自我放弃的思想。
　　3. 社会环境影响
　　（1）改革开放以来，东莞地区经济很快发展起来，但科教文化事业并没有随着经济的发展而同步发展，人们的文明素质也没有很快地得到提高；（2）在东莞先期改革开放过程中，有许多本地人依靠政策和地缘优势投资创业，尽管他们相当一部分人的文化程度并不高，也没有投入太多的智慧和勤奋，但还是比较快地发了家，致了富。这种发家致富的路径给当地许多人造成了误导，以为读不读书是无关紧要的；（3）当地社会和家庭的收入水平高，尤其是农村集体稳定的福利性分配，养活了许多不工作、不读书、不投资和不经商的“新贵族”农民和在家“啃老”的青年人。以此为榜样，许多中小学生从小在富裕的生活环境中，也形成了不思进取、读书无用和消极对待学习的态度；（4）改革开放以来，有大量外来庸俗文化侵入东莞，诱发了学生性早熟、心理骚乱、精神委靡，使学生缺少精神寄托和理想追求。社会上的地痞流氓也经常不断地渗透、引诱和教唆部分幼稚学生违法犯罪。
　　4. 学校原因
　　（1）一些中职学校脱离市场办学，人才培养缺乏明确的目标定位，相关专业规划缺乏可行性，许多教学计划缺乏针对性，导致学生学非所用，学习缺乏积极性；（2）不少中职学校盲目追求高职升学率，放弃就业率，随意缩减专业课程，增加高考辅导课程，用普教模式代替职业教育模式，违背职业教育规律；（3）部分中职学校理论教学与实践教学脱节，教学计划安排理论课时太多，实验实习课时太少，许多课程的教学主要依靠教师“纸上谈兵”，学生坐而闻“道”，教学过程枯燥乏味，学生学不到技能；（4）部分中职学校不重视思想政治课的功能，把对学生的思想教育仅仅当成是纪律教育，不能从学生思想深处在世界观和人生观上对学生不良行为进行纠正。在对学生的教育方式和方法上，只进行空洞的说教，造成学生被动或不愿接受说教的局面；（5）部分中职学校不重视对学生心理问题的研究，对学生的心理问题视而不见等。
　　总之，各种因素的相互交叉，综合影响，是造成当前一些中职学生思想迷乱、行为不良的根本原因。
　　三、中职学生不良行为的干预管理
　　要纠正中职学生不良行为，促进良好校风学风的形成，需要学校、政府及社会各方面的共同努力。
　　建议：（1）明确培养目标，搞好专业规划，培养适合当地社会需要的专业人才，让中职生有所学，学有所用；（2）健全对学生的管理制度，改进工作方法，从小处着手，让学生一点一滴地培养良好习惯，构建文明和谐的校园环境；（3）强化教研教改，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，重视学生实操技能培养，保证教学质量；（4）重视对学生不良行为习惯的干预，加强对学生思想、心理行为研究。做好对学生的德育工作，创新德育的方式方法，切实做到一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生。
　　总之，中职学校学生不良行为问题，尤其类似东莞这样发达地区的中职学校学生不良行为问题，是值得社会关注的重大问题。对中职学校学生不良行为的干预更是个系统的工程，需要全社会的共同努力，从各个方面采取切实可行的措施方能对中职学生不良行为进行有效的纠正和干预。
　　（东莞市经济贸易学校）