提高中学生英语阅读能力方法初探

　　长期以来，英语教学以语法、词汇和单个句子的学习为重点。对课文的阅读放在课后学生自己去读。这样，无法培养学生的语言运用能力和自主学习的能力、不利于培养学生创新思维和创新能力。怎样提高中学生的阅读能力呢？我认为从以下几个方面入手。
　　一、激发中学生阅读兴趣
　　老师采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生，用风趣、默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识；尽可能多地为学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做值日报告、情景会话、教唱英语歌曲、做游戏、英文短剧表演和组织英语竞赛等。让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们的表现及创造的欲望，使他们享受到英语学习的乐趣，从而产生强烈的学习要求和持续饱满的学习热情。
　　二、扩大中学生词汇量
　　一般来讲，中学生掌握的词汇量越大，理解得越快。如果学生达不到一定数量的词汇，就难以运用分析、归纳、推断等能力。因此，要提高学生的英语阅读理解能力，老师应本着促进学生词汇学习由自发向自觉转化的原则，从构词法、一词多义、一词多译等方面来扩大中学生英语词汇量，让学生根据上下文和词根、词缀等猜测词义，为阅读扫除障碍。
　　三、提高中学生的语篇分析能力
　　在英语阅读教学中，教师所选用的阅读材料在题材上尽可能涉及日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、一般科技、政治和经济等；在文章的体裁上，应避免单一化，选用叙述文、描写文、说明文、议论文和应用文等。与此同时，教师必须对学生进行文章体裁特点的详细分析，结合文章标题和相关背景知识预测文体和主题，接着略读课文，验证预测情况，并通过问答、简述、绘图、列表等方法概括文章主要内容，掌握文章的中心思想。然后分段阅读，找出各段主题句和各段大意之后，再查读课文，指出文章的转折词或过渡语，分析其逻辑顺序和作者的行文思路，同时把语言知识的学习渗入篇章之中。最后，让学生细读课文，休会字里行间的深层含义，进入更高层次的理解，使学生熟练地把整体阅读的方法运用到他们英语阅读中，提高他们的理解能力。
　　四、克服不良的阅读习惯
　　①在阅读中视线跟随随笔头的移动而移动。②嘴角唇声未动，但头脑中一直读出并听到每个词的发音。③阅读过程中遇到某些生词或对一段文字意义不明确时，反复阅读已经读过的部分。④一边阅读，一边在心里翻译。这些都是一些不良的阅读习惯，需要在阅读中逐步地克服。
　　五、强化中学生的阅读速度练习
　　教师在教学中应全面培养和训练学生的阅读技能和技巧，教会学生在阅读时如何运用略读跳读两种快速阅读方法获取信息的能力，鼓励学生利用预测、联想、类推和运用语言规则猜出文章的意思，使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到锻炼。为提高阅读速度，可以采取随机方法来确定阅读训练的内容，让学生在规定时间内完成阅读和练习。阅读时要求学生集中精力，全神贯注，不能查字典和其他工具书，以提高阅读速度。
　　（唐山市丰南区唐坊高中）