纸浆画——道德审美的创意之作

　　美术教学培养学生的不仅在于视觉审美、心理审美，更重要的还在于培养其道德审美能力。因此，在美术教学的过程中，我们不仅要让学生创作出优美的作品，锻炼自己的审美能力，还要让学生能在美术创作的过程中（包括构思、制作及最终的展示）产生道德的觉醒和道德的顿悟。在长期的美术教学工作中，我积极地探索，尽量让美术散发出它的道德魅力。纸浆画，就是我在一次偶然的机会产生的灵感，现纸浆画在我们学校已经巧妙地跟学生的道德生活连接在了一起。
　　一、慧眼产生的灵感——源于道德的力量
　　有一次，我带学生出去采风。大自然的风光确实令学生心旷神怡，有的学生干脆用照相机一张一张地拍了起来，有的则架起画架，细心地观察，悉心地品味，认真地作画，一切都是那么的和谐。大自然仿佛特别地优待这些可爱的学生，平易近人地配合着。就在学生正怡然陶醉的时候，风来了，树摇了起来，尘土扬了起来。学生赶紧躲到大树下，突然，一个小女孩大声喊了起来：“大家看，那么多废纸啊！”不错，天空中飘扬着许多废纸。风停了，我的思绪没有停，我让学生集中起来，问：“同学们，刚才看到那些废纸了吗？”学生纷纷点头。我说：“我们搞美术的，心灵首先就应该是美的，我们应该有一股道德的力量，并迟早让美术担当起一种责任，一种保护家园、保护环境、创造美丽生活的责任。面对这么多废纸，我们该怎么办呢？”也许是言语带动思维，我的眼前突然一亮，兴奋地找来几张废纸，用水浸湿，捣烂，然后加上一些颜料，随便涂抹在画板上：哇！如果……就这样，纸浆画诞生了！
　　是的，如果我们能够用美术的眼睛关注社会，关注自然，用道德审美的力量试图为社会的美、自然的美、环境的美做一些贡献的话，那么，我们就一定能够产生这样的灵感的。
　　二、用心进行的创造——关注道德的细节
　　如何利用这些废纸制作纸浆画，真正实施起来，还是有一些困难的。首先要解决的是废纸的污染问题。很多废纸都是很脏的，有的沾上了泥土，有的沾上了一些不知名的垃圾。如果一股脑儿地将它们变成纸浆，制作出来的纸浆画不仅没有了道德的因素，甚至连视觉上的美感也没有了。
　　于是，我们开始仔细地研究，如何去除废纸上的污渍。我们找来了很多大桶，将废纸浸泡在大桶的水中，然后认真观察，发现过了一段时间，那些泥土等杂物便会自动从废纸上脱落，这使我们很兴奋。于是，我们便动员校长买来了很多大桶，校长也为我们的创意深受感染，立即照办。于是，我们的纸浆画工作坊诞生了。
　　在制作的过程中，我们不仅关注废纸的污染问题，我们更关注创作过程的道德问题。比如，废纸变成纸浆后，要加入适量的胶水，而胶水是一种刺激性化学物质，我们严格要求每一个学生戴上口罩，并按照一定的比例掺加。在将纸浆涂上底盘时，我们都会在底盘下加上一层垫子，以免让这些纸浆再次变成污染源。在成品以后，我们都严格要求每个学生认真擦拭工作台，因为我们做的就是一项环保的事情，所以学生在这些道德的细节中，也深受感染。他们认为，自己做的是一份伟大的事业，而这份事业的“伟大”也着实触动着这些学生的幼小心灵，而受到触动的心灵，也跟着创造出了优美的极富灵感的作品。
　　三、巧手完成的作品——展现道德的图景
　　既然这是一件道德的事情，那么，我们就应该借着我们巧手完成的作品，展现出一幅幅道德的图景。首先，我们将我们所有的纸浆画的作品都定位在“自然”“社会”“人文”“环保”“和平”等主题上。我们将纸浆画工作坊里的成员分成若干小组，一个小组确立一个主题，从而形成了“自然小组”“社会小组”“环保小组”“爱心小组”等8个小组。这些小组依据自己的主题深入相关的生活当中，撷取素材，凝练主旨，一幅幅动人的纸浆画作品真正展现了学生道德的美丽，让很多欣赏到纸浆画的人感受到了“人之初，性本善”的力量。在此次多国部队轰炸利比亚的事件中，我们纸浆画“和平小组”的6个学生联手创作了一幅大型的“和平鸽”，在学校的各大走廊进行巡回展览。学生也许还不能判断国际事务，但他们那颗向往和平的心却显得那样的真诚，以至于每到一个走廊展览，都会引来许多教师和学生驻足，他们不仅为纸浆画的创作工艺所深深折服，更为学生那份高尚的心灵而感动。
　　现在，我们学校已将我们的纸浆画工作坊申报为县市级美术特色项目，我们也在我们地区各大学校举行了纸浆画展览，纸浆画在我们地区已成为一个很有影响力的“品牌”。由此，我们更加相信这样的事实，只要有一颗道德美的美术心灵，我们就能产生各种各样的灵感，因为道德审美的力量永远大于视觉审美的力量，也大于审美心理和审美思维的力量。纸浆画的诞生，只是我们为美术教学工作作出的一点点小小的贡献，我们定当继续努力，在美术教学的道德领域进行更加深入的探索，结出更加丰硕的果实。
　　（责编杜华）