为有源头活水来

　　作文在语文学习中占据着重要的位置，叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。在新课程理念下，为了让小学作文教学更有效，引来“源头活水”就十分必要，只有这样才能切实提高学生的写作水平。
　　一、汲取素材——引来作文的“源头”
　　小学生的知识有一定的局限性，教师应注重从平时的生活中去寻找富有新意的材料，引来作文的“源头”，让学生发现生活的真善美，并从范文的朗读中去体验情感、培养情感，举一反三，学以致用。
　　1.从生活入手，打开学生的写作思路。叶圣陶先生主张小学生作文“要写出诚实的自己的话”，“空口念着是没有用的，应该去寻找它的源头，有了源头才会不息地倾注出真实的水来”。要提高作文水平就必须丰富生活，寻找源头活水。生活就是写作的源泉，它丰富多彩，变化无穷。只要善于发现，准确捕捉，就会找到其中新的变化、新的气质、新的精神、新的语言。学生若能走出课堂，走进社会，走进自然，将会积累到丰富的写作材料，从而能够培养和丰富自己的情感，创造美好的心灵世界。这需要教师引导学生从日常生活中去寻找富有新意的材料。例如，对社会上一些新鲜事物日新月异的变化，大自然中一年四季景色的变化等，特别是生活中一些熟悉的景色和人物，如周围的环境、校园里的建筑、花草树木、同学们的穿着、言谈、举止、生活习惯、活动情况等进行观察，学生就能一扫缺乏写作兴趣、写作时“无米下锅”的现象，从而自由地表达出自己的想法来。
　　2.从范文入手，打开学生的写作思路。在小学语文课本里，选编了古今中外的大量的名家名著，那一段段优美的文字，那一幕幕感人的情节，那一个个栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家都是写作的好材料。让学生在读