教师的点评语言为学生的朗读锦上添花

　　朗读是语文教学中不可缺少的环节和任务。可是，在日常教学中，朗读指导方法却单调、机械。我在听课过程中常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地读读这部分”或“把xx语气读出来”。这样的教学如何能大面积地提高学生的朗读水平呢？
　　针对小学低年级的孩子，有时只需教师换个角度，换种方式引导，学生的朗读效果就会大大不同。下面就针对几个案例来说一说我的一些特殊的评价语言。
　　一、以假当真（引导“合理停顿”）
　　案例：《雨点》一课中，第一课时要求学生把课文读正确，读通顺。课文只有简单的几句话，所以，孩子们刚读一遍就急不可待地举手。教师请一位手举得最高的孩子起来朗读。
　　“雨点落进池塘里在池塘里睡觉……”他一口气就把全文读完了。教师说：“你读得很流利！”孩子骄傲地说：“我也