关注名著微语段 提高名著鉴赏力

　　【考点聚焦】
　　名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典人物形象，能够经过时间考验，经久不衰，且被广泛流传的文学作品。
　　历年中考语文“名著阅读”题型多样，内容丰富。从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考查内容看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。然而综观今年的各地中考题，其考查的轨迹还是微有变化的：命题者选取名著中的一个微小的语段，让考生阅读，从中把握名著涉及的作者、内容出处、故事情节、主要人物。有的试题对作品的理解把握、对人物形象的评判和鉴赏等也进行考查，考查方向由知识点向能力点迁移，注重情感体验，引导考生自觉领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。这就要求我们阅读名著时不光要泛读，还要精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
　　
　　【考题例析】
　　1.（2011年浙江省湖州市）名著阅读：下面是摘自不同作品中的书信内容，请按要求回答问题。
　　［甲］“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期的旅行，也许要好几年不给你写信。”
　　［乙］“我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词语夸奖，都没有使你丧失自知之明；众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”
　　［丙］“我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？”
　　（1）［甲］出自作品《_____________》，［乙］出自作品《_____________》。
　　（2）［丙］中的“我”指_______，他是法国作家_______________塑造的三个伟大人物之一。
　　解析：本命题巧妙地将不同国别的书信，有机地联系在一起，考查考生对初中阶段所掌握的名著阅读情况，尤其是对书信这个特殊文体的考查。考查内容主要是作品名称、主要人物以及人物影响等。做好这类试题，需要仔细地阅读分析，抓住关键字眼去体味。［甲］段中我们要抓住“菲利普”这个人物，这样我们自然会想到这是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；［乙］段中我们抓住“谀词语夸奖，都没有使你丧失自知之明”，看到这儿我们就会想到的是《傅雷家书》的语段；［丙］段中我们抓住“我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了”这句话，就立即想到的是音乐家贝多芬。了解到这些信息，对解析下面的题目起着至关重要的作用。
　　参考答案：（1）我的叔叔于勒傅雷家书（2）贝多芬 罗曼·罗兰
　　
　　【方法指津】
　　1.了解作者背景。在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解（包括作者的生平、家庭背景、政治思想、生存状况等），这将有助于我们对其作品内容作深入的阅读理解。如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历。有的考生在答名著题时，连作者姓名都想不起来，甚至出现张冠李戴的情况，这些都是对作者生平经历不甚了解的缘故。
　　2.理清故事情节。小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。由于不少名著c0f0c3567fd5e180a90ca95d376cb367都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加作者创作手法的不同，所以我们只有理清故事情节，才能把握全篇。如长篇小说《水浒传》，总的故事情节是写以一百零八将为首的英雄好汉们，是如何被残酷的社会现实逼上梁山走造反这条路的，但在每一回里，又根据各自情况的不同有具体的故事情节。根据中考名著题的特点，还需要考生学会用简洁的语言归纳故事情节。
　　3.分析人物性格。名著中塑造的人物形象众多，我们为什么能够区分出他们呢？因为每一个人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》，光主要人物就有一百多位，但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师，我们就知道此人是诸葛亮；一提及“挟天子以令诸侯”的权臣，我们就知道是曹操。人物性格不同，发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁提辖三拳打死镇关西，《西游记》中孙悟空大闹天宫，《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园，都是人物的性格使然。另外，有的文学名著还就人物的性格配有相应的外号，我们最好也能记住，这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号，由此可以看出李逵“风风火火闯九州”的性格特点；“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的外号，由此可以看出王熙凤性格泼辣的特点。
　　4.积累名言警句。名著中都有不少名言警句，记住这些名言警句，不仅利于解答试题，还能提高我们的文学素养，提升我们的文化品位。如俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》开头：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我国四大名著中每一章回的回目，均用对偶句的形式列出，提纲挈领地概括出了每一回的内容，记住它们，我们就记住了章节的主要内容。还有一些名著对人物有高度概括的评语，我们也应注意积累，如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，就是《红楼梦》中评论王熙凤在贾府悲惨下场的诗句。
　　5.写读后感巩固。这里的读后感有两个含意：一是读完名著后，自己写出读后感；二是看别人写的读后感。如能把二者结合起来更好。自己写读后感，势必要回顾原作，咀嚼回味，从而能加深对原作的理解。看别人写的读后感，既能观照自身的阅读经验，又能发现自己读后感中的不足，提高自己的鉴赏能力。品读名著的方法当然不止这些，考生也可以从阅读实践中自己摸索总结出自己的经验。希望大家平时养成良好的阅读习惯，从名著里汲取更多的养料。
　　6.多进行读书交流。定期（半个月或一个月）举行一次读书交流会，让考生把名著带入课堂，引经据典，各抒己见，交流独到的感受。同时，要倡导一种新理念：师生同读，父母子女同读。不同年龄、不同阅历的人同读一本书，所获得的感受往往是不同的。让师生之间、父母子女之间交流读书感受，益处多多：能有效地拉近师生之间、父母子女之间的距离；能促进考生心灵和人格的正常培养；能提高考生阅读文学名著的能力。
　　
　　【能力提升】
　　1.（2011年山东省临沂市）名著阅读。
　　（1）他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。
　　（2）他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。招安时，大闹东京城，扯了皇帝的诏书，杀了钦差……
　　（3）他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人生活。
　　（1）作品：____________；“他”叫________
　　（2）作品：____________；“他”叫________
　　（3）作品：____________；“他”叫________
　　2.（2011年浙江省温州市）根据阅读体验，回答问题。
　　“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说!”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
　　（选自高尔基《童年》）
　　（1）这里的“她”是谁？
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　　（2）小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？
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　　3.（2011年四川省眉山市）名著阅读。
　　［甲］达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
　　保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
　　［乙］那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”
　　（1）填写表格。
　　（2）［甲］段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？
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　　（3）［乙］段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。请根据这个人物的相关故事内容，完成下面对联的下联。
　　上联：保尔呕心沥血写小说
　　下联：
　　参考答案见下期