感恩 让生活更美好

　　【延伸训练】
　　父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。
　　请你以“感谢”为话题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）
　　要求：①题目自拟，立意自定，不脱离话题范围；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。
　　
　　【名家范文】
　　秋天的怀念
　　□史铁生
　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。（交代了事情的起因，引出下文，为下文埋下伏笔）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（神态描写。母亲“悄悄躲出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智；“偷偷”一词表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。而“悄悄地进来”，突出母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，对儿子抱以理解，为儿子伤心。“眼边红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。）
　　“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。”她总是这么说，母亲喜欢花。（花代表美好的事物，母亲希望“我”看花是为了转移“我”病痛中的痛苦，更是为了让“我”找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大）可自从我双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（从侧面突出了“我”在母亲心中的地位，也暗写了母亲身体的不适。）
　　“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（动作和语言描写，照应开头的“暴怒无常”。）
　　母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好活，好好活……”（动作描写，“扑”“抓”表现了母亲要“扑”灭儿子想死的心，想“抓”住儿子活下去的欲望。“忍”含义深刻——母亲除了忍住对儿子的抱怨，还要忍住自己的痛苦，更要忍住儿子的病痛给自己的双重打击。）
　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉拉”地飘落。（以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情，“我”的生命也如这树叶一般凋零。）
　　母亲进来了，挡住窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“挡”这一动作是母亲有意的，她怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，伤感痛苦，甚至产生绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。）
　　 “什么时候？”
　　 “你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
　　 “好吧，就明天。”我说。
　　她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
　　 “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”
　　她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（因为母亲一说“跑”和“踩”，就会想到儿子的腿脚瘫痪了，不能走了，不能跑和踩了。所以，母亲又悄悄地出去。母亲对自己的话很敏感，就连说话都那么小心，怕“我”伤心，说明她在“我”面前特别小心。）
　　她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。别人告诉我，她昏迷前最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
　　又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。（作者通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达对秋天特有的情思）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好活……（照应上文，表现了“我”的心理已从痛苦、无望转向明朗、坚强。）
　　
　　【技法分析】
　　1.借景抒情的写作手法。景物描写如“窗外的树叶‘刷拉拉’地飘落”，以动衬静，萧瑟的景象突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。又如“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
　　2.通过动作、神态、语言等描写表现人物形象。文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄躲出去”“偷偷听着我的动静”“又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和细节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情。
　　3.以“看花”为线索，托物寓意。花代表美好的事物，希望“我”看花是为了转移“我”病痛中的痛苦，更是为了让“我”找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大。
　　4.标题含意深刻。秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是“我”对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱、收获生存勇气的信念。
　　
　　【作文升格】
　　升格之前：
　　父爱的方程式
　　□周根琴
　　每个人对父爱都有不同的理解，在我看来，父爱就像一道方程式，需要正确的解法。
　　父亲是一位农民，因为贫穷没有钱上学，从十几岁开始就下地干活。（对于家中的境况有必要作一定的介绍，这样可以突出父亲持家的难处，也可以为下文作铺垫，还可进一步突出那辆自行车的珍贵）所以他常对我说：“要努力学习，长大了才有出息，否则就像鼠洞里的老鼠屎，永远都是臭的。”
　　每次父亲这样说时，我都在一旁认真地听着，不停地点头。可我并不认同父亲的说法，那是因为我觉得像父亲这样只知道板着脸，一不开心就拿家里的东西出气的人，是不会疼爱自己孩子的。
　　那年农忙时节，我在学校读书，看到别人骑自行车来校，很迅速，很方便，我非常羡慕。一天趁学校午休时，我顶着炎炎烈日回到家里，对父亲说：“爸，我……我想买辆自行车。”父亲的脸立刻由晴转阴，他破口大骂道：“你说什么？不好好学习，买那干吗？没钱！有本事你自己买。”我于是哭着走到妈妈面前，轻声地说：“我只不过想以后上学或到亲戚、同学家方便一些，骑车还可以省些车费呢！再说上次老师带领同学们一起去郊游时，我因没有自行车，就只好待在家里了。”这时父亲要干活去了，临走时还说：“孩子她妈，别管她，没什么大不了的。”说完父亲就不见了。我哭得更伤心了。（回家后“我”提出请求遭到拒绝，此时细腻的心理描写很有必要。文中还可以加入一些环境描写来衬托人物的心情，以收到感染读者的效果。否则平铺直叙容易让读者感到枯燥。）
　　出乎意料的是，周末我回家时却看到一辆崭新的自行车。我又惊又喜，奇怪地问妈妈。妈妈说：“这是你爸给你买的。为了它，他给别人家做短工去了，自己家的活都落下了。”（得到自行车后，加入一些心理描写，能更好地体现先抑后扬的写法。）
　　后来看到父亲起早贪黑地干着自家田里的活，我才似乎明白了。
　　
　　其实世界上的父亲都爱自己的孩子，希望孩子将来生活得幸福，就如同方程式，无论有多种解法，但左边始终都等于右边。父亲始终为了这个家爱着自己的孩子。
　　这就是父爱的方程式。解法很多，但只要正确，你会发现，父亲是多么伟大！
　　升格之后：
　　父爱的方程式
　　每个人对父爱都有自己不同的理解。在我看来，父爱就像一道方程式，需要正确的解法。
　　我的父亲是一位淳朴的农民，因为贫穷没能上学，从十几岁开始就下地干活了。父亲成年后娶妻生子，不幸的是母亲自生下我后，体质就很差了，我们家里里外外全靠父亲操持，日子过得很拮据。父亲时常对我说：“根琴，要努力学习，长大了才有出息，否则就像鼠洞里的老鼠屎，永远都是臭的。”每次父亲这样说时，我都在一旁认真地听着，不停地点头。可我并不认同父亲的说法，因为我觉得像父亲这样只知道板着脸，一不开心就拿家里的东西出气的人，是不会疼爱自己孩子的。
　　那年农忙时节，我在学校读书，看到同学们骑自行车来校，很迅速，很方便，我羡慕极了。一天，趁学校午休时，我顶着炎炎烈日偷偷地跑回家里，对父亲说：“爸，我……我想买辆自行车。”父亲的脸立刻由晴转阴。他破口大骂道：“你说什么？不好好学习，买那干吗？没钱！有本事你自己买。”后来，我哭着走到妈妈面前，轻声地说：“我只不过想以后上学或到亲戚家方便一些，骑车还可以省些车费呢！再说上次老师带领同学们一起去郊游时，我因没有自行车，就只好待在家里了。”这时父亲要干活去了，临走还说：“孩子她妈，别管了，没什么大不了的。”说完就不见了。我哭得更伤心了。父亲的话像一把把锐剑刺伤着我的心。我不得不认为父亲是没有爱心的人。
　　火辣辣的太阳炙烤着大地，我拖着疲惫的身子，心灰意冷地走回学校。
　　出乎意料的是，周末我回家后看到一辆崭新的飞鸽牌自行车。我又惊又喜，奇怪地问妈妈。妈妈说：“这是爸爸给你买的。为了它，爸爸给别人家做了一个星期的短工，自家的活都落下了。”后来看到父母起早贪黑地干着自家田里的活，我明白了一切。
　　每当我骑在自行车上，像鸽子一样展翅飞翔时，我眼前时常浮现出一幅画面：在炎炎烈日下，在空旷的田野上，父亲正弯腰帮别人收割插秧……
　　其实，天下的父亲都爱自己的孩子，都希望孩子将来生活得幸福，就如同方程式，无论有多种解法，但左边始终都等于右边。父亲始终为了这个家爱着自己的孩子。
　　这就是父爱的方程式。解法很多，但只要正确，你会发现，父亲其实有多么伟大！
　　升格小结：
　　写记叙文，我们一定要通过叙事和描写来表现人物，才能做到以情动人。升格文以“我”对父亲感情的变化为线索，将“父亲”这一人物形象刻画到位，可见作者真正掌握了例文中的表现人物的写作方法。先前“我”眼里总觉得父亲是“只知道板着脸，一不开心就拿家里的东西出气”“是不会疼爱自己孩子的”，买自行车的要求遭拒后，似乎更进一步证实了“我”的看法，后来父亲靠替别人家打零工为“我”买来了一辆自行车，这件事彻底改变了“我”对父亲的看法。这种先抑后扬的手法，增添了文章的波澜。文中的借景抒情，有效地烘托了人物的心情。开头部分的描写——“我”顶着“炎炎烈日”回家，为的是要让父母为自己买自行车，从侧面写出了“我”对自行车的渴望之强烈。从家里回校时的景物描写“火辣辣的太阳炙烤着大地”，既真实地再现了当时的环境，也表现了现实的残酷，同时烘托出“我”失落无助的心情。结尾的描写再一次突现了父亲的伟大。
　　
　　第2期参考答案
　　《词语及词语的感情色彩》
　　模拟演练：
　　1.D 2.D 3.D 4.C 5.D 6.D 7.①A ②C ③B 8.B 9.A 10.A
　　《记叙文阅读之记事篇》
　　强化训练：
　　1.他想：又是写作业，又是背英语课文，看来又不能吹萨克斯了。２.作者意在说明孩子从小背负繁重的学业负担，根本没有快乐的童年。3.运用议论的表达方式，水到渠成地点明中心，画龙点睛。作者呼吁我们要给那些稚气未脱的孩子更多的关爱，这种关爱不只是物质上的，更重要的是精神上的。要呵护他们的好奇心和求知欲，让他们拥有自己的空间，并能快乐、自由、健康地成长。4.儿子周一、周二、周三晚上写作业，不能吹萨克斯 儿子周四晚上写完作业又背英语而不能吹萨克斯 突出儿子一次次想吹萨克斯而希望一次次破灭的痛苦感受，更有力地表现了中心5.用比喻的修辞手法，形象生动地写出了孩子的脆弱和幼小，表现了作者对孩子的同情，呼吁人们要呵护孩子的好奇心和求知欲，减轻孩子的学业负担，让孩子在宽松、自由的环境里快乐健康地成长，概括性强，蕴藉深刻，耐人寻味。6.A.√ B.√ C.× D.√ 7.（1）现在中小学生课业负担仍然过重；（2）减轻中小学生课业负担，让孩子快乐自由地发展已迫在眉睫；（3）实行素质教育，让学生全面发展势在必行；（4）党和政府关心下一代成长。