浅析思想政治课教学中“美”的渗透

　　在新课改形势下，对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，都要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法，使思想政治课教学具有审美性，无疑是一种新的视角和新的努力，值得关注。特别是在新课改背景下的思想政治课教学艺术也应该有美育的渗透，把真、善的思想政治道德内容同美的形式结合起来，让思想政治课“美”起来。
　　一、精心筛选美的材料是让政治课“美”起来的基本前提
　　美的形态分为自然美、社会美、艺术美。自然美是指山水、田野、海洋、花草树木、日月星空之美，社会美是指社会领域中的美，它包括实践活动的美、劳动产品的美、社会风尚的美、生活环境的美等，其核心是社会主体——人自身的心灵美、语言美、行为美、仪表美。艺术美是一切艺术作品中所具有的美，它是艺术家对现实生活进行创造的产物，是社会生活的集中概括和形象性的反映。当今世界，美的事、美的人、美的文学作品浩如烟海、灿若繁星，真可谓美不胜收。与思想政治课教学内容有内在联系的美的材料，古今中外，十分丰富，千姿百态、五彩缤纷，是进行爱国主义教育的好材料。人类勤劳勇敢、顽强不屈地发展生产，解决人与自然的矛盾；先进阶级不畏强暴、不怕困难、浴血奋战，为推翻反动阶级的统治和自由解放而斗争；特别是中国共产党领导人民进行革命和建设的历程，更是波澜壮阔、气势恢宏，既艰难曲折，又多姿多彩，具有使人激动、催人奋进的巨大力量，这种推动社会进步，追求社会美好理想的崇高美，是进行社会发展规律教育不可缺少的材料。在引导学生行为方面，充分利用英雄美的感召力和榜样的作用，效果更佳。在进行道德教育时，不能不充分展示社会风尚美和道德美。此外，为青少年喜闻乐见的艺术作品，如诗词、绘画、寓言、文学艺术形象等，都包含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，能给人以智慧和美感，在教学中适当挖掘利用，发挥其审美作用，可以使教学充满乐趣，更具说服力和吸引力。
　　二、营造课堂教学的审美氛围是让政治课“美”起来的必要条件
　　要把思想政治课教学与美结合得好，除了以美学知识充实教学外，在很大程度上还取决于能否以美的形式进行教学。
　　1.努力创造一种平等的相互交流感情气氛。
　　美学要以感情为中介，教学同样需要感情的纽带。我们应努力创造一种有节奏、有形象，既和谐、有生动的课堂教学气氛和情境，并在此情境中与学生“对话”。使德育以感情为引导，使智育以形象为开路，将以往由教师的单向灌输、填鸭式教学，变成师生相互交流感情，由“教学—教训”转为师生成为推心置腹的知心朋友，这是思想政治课与美育关系的第一个重要原则。
　　2.明确形象思维和抽象思维的互动。
　　在教学过程中，教师必须明确：既要借助智育、德育，重视学生抽象思维的发展，又要借助美育，重视学生的形象思维的发展，使学生的思维能力全面发展，这有助于他们走上成才之路。
　　3.认真把握教材，提高教学艺术。
　　教师应充分利用各种美的因素，在教学的各个环节上展现美的内容和形式，营造出课堂教学的审美氛围，让学生感到美的气息扑面而来，从而产生强烈的求知欲望。根据学生具体情况做到难易深浅，恰如其分，并选择最佳教学方法，把课堂组织得井井有条，而又生动活泼，既传授知识，又培养学生分析问题解决问题的能力。这种艺术化教学能使人感到愉快，对于师生来说也是一种美的享受。课堂导入有新意、有气氛、有深度，不仅可引起兴趣，而且可留下悬念。课堂结束语不仅概括性强，而且有知识情感上的升华，能掀起教学活动的高潮，对学生有极大的启示和激励作用。整个教学过程目的明确，层次分明，重点突出，详略得当，开合有度，可使学生领悟到教学的节奏美和结构美。富有独创性的板书、精美的教具（图片、录音、录像）、生动的语言、巧妙的启发式提问和质疑、少而精的论述和剖析、动静相宜的体态、轻重起伏速度相宜的语调等，都是学生的审美对象，会给他们带来美的愉悦。概念的讲解，原理的论证，理论的运用，都要着意求新，不仅要选用新材料、新观点、新信息，而且在方法上要有新的形式、新的角度和新的设计，以让学生耳目一新，体验到美的存在。这样就能很好地调动学生的认知潜质和审美潜质，促进学生素质的提高。
　　三、提高教师的审美素质是让政治课“美”起来的关键
　　教学要“美”起来，关键在教师。一方面，教师要把以美育德提高到教学原则的高度来认识，自觉地依照美的规律去指导教学活动，创造教学艺术，使教学过程不仅是按照教学规律完成的有特定目的的活动，而且是立美、审美的过程。没有教师的审美意识和孜孜求美的精神，教学的审美性就无从谈起。另一方面，教师在学生眼中，既是教育者，又是被审美和评价的客体。他们的一言一行、一举一动都在学生的视野和评审之中。在这种情况下，教师不能只是一个按部就班完成教学操作任务的教书匠，而应以为人师表、具有人格魅力的审美形象深印在学生心中。这就要求教师具有良好的思想品质和道德风尚；具有广博的知识和分析判断、组织协调、自我调节等能力；具有行为美，以身作则，率先垂范，以非权力因素教育和影响学生。
　　每一位思想政治教师在内在气质和外表风度上，都应树立令学生心悦诚服的、可亲可敬的师表形象，从而产生美感。教师对自身人格形象的追求，对于确立思想政治教育的审美性至关重要。
　　思想政治是一门涉及社会生活的方方面面、与社会生活息息相关的学科，充分挖掘各种资源开展教学活动，充实和优化政治课堂，进行“美”的渗透，必将为思想政治课教学开辟一片新天地，使思想政治课堂充满生机和活力。