高职女生体质健康状况透视与思考

　　摘 要： 学生体质健康是学校体育教学评价的核心指标之一，学生健康发展是学校体育健康课程的核心目标。作者采用调查法对高等职业院校女生群体健康状态指标进行了分析，对比了20年的学生体质监测结果规律和现阶段的高职女生的健康发展状态的一致性和差异性，其结果重复着传统的观点，但也透视出新的疑惑，为改善高职学院学生体质健康状况提供了新的认识。
　　关键词： 高职女生 体质健康 体育教育
　　
　　1.研究目的与意义
　　青少年学生体质健康状况是一个国家国民素质的缩影，是衡量综合国力的重要指标之一，更是人生幸福指数的核心指标。在1985年至2005年，我国共进行了5次全国性的学生体质健康监测，结果表明，20年间学生在身高、体重等形态发育指标呈增长趋势，身体发育的匀称度不断改善，营养状况明显改善，但身体素质尤其是耐力素质却连续20年持续下降。因此，学生体质下降的问题成为社会各方面关注的热点，引起党中央、国务院的高度重视，并采取一系列的措施提高青少年的健康素质。2006年12月，我国召开了建国以来第一次全国学校体育大会；2007年4月，中共中央政治局专门召开会议讨论青少年体质问题；2007年4月29日，举行了“全国亿万学生阳光体育运动”启动仪式；2007年5月7日，《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（“中央7号文件”）下发。那么，在这强有力的政策推动下，学生体质状况究竟有没有得到改善？这是我们关注的热点。高职院校是高等院校中的特殊而庞大的社会群体，高职学生特别是女生毕业后的职业岗位更多的是在生产第一线，他们或者要适应快节奏而单调的流水作业，或者要承受强负荷的体力或脑力劳动的压力，女性还必须为后代的遗传发展承担无法逃避的责任，这种责任其实就是一种艰苦的耐力测试，体质健康状况对于其人生幸福尤显重要。因而，调查统计高职女生的体质健康状况，探究学校体育改革的发展之路，切实提高学生体质健康水平，培养优质健康人才以服务社会，具有重要意义，这也是本研究的基本目的。
　　2.研究对象与方法
　　2.1研究对象。
　　本研究以湖南省现代物流职、岳阳职院、航空工业职院、环境生物职院院学生体质健康状况为研究对象。随机选取四所学校学生1—3年级大学生发放问卷进行调查，共发放问卷800份，回收问卷640份，回收率为80.00%;回收有效问卷602份，有效率为94.06%。
　　2.2研究方法。
　　采用文献资料、问卷调查、专家访问、数据统计等方法进行研究。
　　3.研究结果与分析
　　3.1高职女生体质健康状况。
　　3.1.1身体形态发育状态。身高体重指数作为一个相对体重或等长体重围度、宽度、密度及机体组织的密度，以说明人体的充实程度和现时营养状况，调查结果统计显示，优秀率较高，及格率高，营养状况良好。
　　3.1.2身体机能状态。身体机能状态的评价主要采用肺活量体重指数，表2显示成绩呈现两头多、中间少的局面，且不及格范围大。
　　3.1.3身体素质发展状态。学生的体质健康状况在一定程度上决定于自身的身体素质，身体素质有遗传性和获得性的因素，后天的锻炼能够一定程度地潜力显现和能力提高。身体素质的评价采用台阶测试、立定跳远、坐位体前屈等指标，台阶测试主要评价心肺功能和耐力水平，立定跳远评价下肢爆发力，坐位体前屈评价柔韧素质。表3、4、5显示，学生心肺功能、耐力水平和柔韧素质状态良好，下肢爆发力结果却不容乐观。
　　表6为湖南省高职女生体质健康整体水平，表7为湖南省高职女生1-3年级体质健康整体水平。
　　3.2高职女生体质健康状况分析。
　　以上统计结果显示湖南省高职女生体质健康发生了一些可喜的变化，但仍重复着一些传统的观点，同时也透视出一些疑惑。
　　3.2.1 20年的学生体质监测表明，学生在身高、体重等形态发育指标呈增长趋势，身体发育的匀称度不断改善，学生的营养状况明显改善。从表1可以看出学生优秀率高达42%，以此表明国民生活水平的提高，学生营养状况良好。
　　3.2.2表2、表3的结果有些让人产生怀疑。表2身体机能状态的评价指标肺活量体重指数的成绩很差，不及格率达43.48%，让人骇然，而体现心肺功能和耐力水平的台阶测试，表3合格率明显优于表2。应该说，肺活量体重指数和台阶测试成绩应该具有一定的相关性，能够反映人体肺部功能，但再次翻阅原始数据，认真核对，发现一部分学生肺活量体重指数的得分仅在10—20分，显然测试成绩不准确，不能反映学生的真实水平，说明有测试学生主观的原因或测试系统客观的原因。
　　3.2.3在以往的认识中女生耐力素质和力量素质较差，表3台阶测试成绩显示女生耐力素质明显提高，优秀率为39.13%，不及格率仅为2.17%。台阶实验这一形式是否能够全面可靠地考查大学生的耐力水平和心肺功能？到目前为止，有很多国家的科研人员对台阶实验的可信度产生质疑。女生在力量素质方面仍不乐观，优秀率仅为4.35%，不及格率则高达为31.52%。
　　3.2.4从表6看出湖南省高职女生体质健康优秀率、合格率偏低，而已测试的数据与每年要求上报国家学生体质健康网的数据是否吻合呢？同时在抽样调查中发现个别学校没有进行测试，且连测试仪器都没有，每年要求数据上报，以什么上报的呢？
　　3.2.5从表7中1—3年级的体质健康合格率统计不难发现一年级合格明显低于二年级，三年级在二年级的基础上又有下降趋势。一年级合格率低与高中阶段的学校体育有关，在高考指挥棒的压力下，学校体育已只属于那部分代表学校水平的体育代表队的竞技体育，造成学生书堆下的近视，机能的退化。作为学校体育教育最后一站的高职体育教育已意识到体育教育的重要性，在培养健康的世界公民的理念下，深化体育教学改革，变学科结构为学习结构，变文本课程为体验课程，充分发挥学生的主体作用，展现学生的个性，体育课程结构体系发生很大的变化。表7中二年级学生不及格率仅为2.2%，但三年级合格率较二年级下降，与很多高职院仅开设一年体育课，体育教学时数缩减，学生受学习压力、毕业工作的压力大有关，即在这阶段不进行体育锻炼。
　　4.关于高职女生体质健康的思考
　　4.1实施《体质健康标准》目标的一致性。
　　无论是学生，还是学校、体育教师，对待《体质健康标准》实施问题都应形成共识——为了学生的体质健康。测试数据应准确反映真实水平，尽量排除因主观惰性和测试手段、方法造成的可靠性、有效性的下降，给学生、教师、国家无效的成绩反馈。
　　4.2提高《体质健康标准》教育和激励功能。
　　使学生对身体健康有一个明确的认识和了解，引导学生积极追求身体的健康状态，测试后给出每项成绩及总评等级反馈，向学生提供个性化的身体健康诊断，使学生在准确了解自己健康的基础上进行系统锻炼。建立体质健康档案，成绩按一定权重纳入体育考试成绩体系，从而在一定程度上调动学生测试的积极性，避免学生消极对待测试
　　4.3加强学校对《体质健康标准》执行的管理和监督。
　　2006年12月20日，第一次全国学校体育工作会议提出了《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生体质的意见》，通过了由教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，在总结完善《学生体质健康标准(试行)》的基础上，正式命名、颁布并实施了《国家学生体质健康标准》，充分体现了党中央、国务院对广大青少年身心健康的高度重视。学校体育管理部门的执行力度怎样呢？每年要求上传测试数据，结果作为考核学校体育工作的指标，但缺乏有效的检查和监督机制，一些学校虚报、谎报数据，严重影响对学生体质健康的评估，影响促使学生体质健康提高的约束驱动力，影响学生对体质健康水平的认识，正因为如此，才会造成学生的身体素质尤其是耐力素质连续20年下降。
　　4.4学校树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想。
　　我国著名学者叶澜曾经说：教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。以分数和考试作为指挥棒的教育体制，永远不可能提高生命质量，很好地改善学生的体质。青少年体质下降的最主要原因，是教育的导向问题。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。1970年朗格朗在他的代表作《终身教育论》中提出：“如果将学校体育看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了，如果把体育看成是学校体育这一段的事，那么体育在教育中就变成了‘插曲’。”人生的哪一阶段都不能放弃对体育的认识，不论是决定命运的高中阶段还是迈向从学校迈向社会的十字交叉口，我们始终都要记住：没有健康就没有一切，健康是生命最大的财富。把“健康”仅仅定义为没有病，对青少年是绝对不行的。增进青少年健康最重要的是增强体质，包括肌肉力量、心肺、神经系统这几个最重要的方面。提高体质才是真正地增进青少年身体健康，健康是成就事业的基础。
　　4.5确立培养健康的世界公民理念，进一步深化体育健康课程改革。
　　培养健康的世界公民，确保全体学生身心健康全面发展，围绕这一核心深化体育教学改革。近年高职体育改革在探索中发展，试图区别于高等学校体育教育，服务于职业教育，与职业教育人才培养目标相一致，在发展中取得可喜的成绩，学生的锻炼意识加强，身体素质较高中阶段有大幅度提高。高职体育是学生学校体育教育的最后阶段，我们怎样才能放手让学生走入社会，符合职业发展的需要，是我们研究的课题。贯彻到实践中，课程目标、课程内容、课程教学设计，都要以人的身心健康完美发展为准则，充分发挥学生的主体作用，展现学生的个性，调动学生的积极性，使体育锻炼成为学生生活的不可忽略的一部分，从而从根本上增强国民素质，促进社会和谐发展。
　　
　　参考文献：
　　［1］朱卫雄主编.大学生体质与健康标准［M］.武汉大学出版社，2007，9.
　　［2］方儒钦.示范性院校的学生体质健康状况分析［D］.高职高专院校体育系部建设.发展论坛，2009.7.
　　［3］宋尽贤.学生体质状况引起社会高度重视［M］.中国教育报，2009-9-27，（第001版）.