学校要形成以师为本的非理性管理模式

　　在学校管理中，人的管理最为复杂，也最为关键。学校的管理也就是对人的管理，因而人的要素是学校管理中最核心的要素。教师是学校教育质量、教学质量的决定性因素，因而教师管理就成为学校管理的重要内容。加强教师管理的目的，在于提高教师工作的积极性，充分发挥教师的作用，完成学校教育的任务。
　　纵观当前学校管理的实际，我们就会发现，现在学校比较注重管理的科学化，强调制订完善、严密的规章制度，强调定量评价。但我们也不难发现，教师的积极性并未随规章制度的完善而提高，教师的水平也未能因课题、论文等定量的增加而提高。不少学校管理者只重视学校管理中的理性因素，即只相信严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工，将理性作为学校的全部本质属性，进而人为地漠视非理性及其非理性教育，因而学校管理的效能也大打折扣。在学校管理实践中，除了理性、科学之外，还有大量的非理