数学课堂教学中有效促进动态生成的策略研究

　　摘 要： 作者从现实的数学课堂教学出发，抓住课堂教学中的一些实例加以研究，总结出精心预设促生成、交流互动促生成、自主探究促生成、积极评价促生成等五方面策略，目的是实现通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”完成“预设”的目标。在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花。
　　关键词： 数学课堂 动态生成 策略研究
　　
　　一、课题缘起
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”教学过程应是课堂创造和开发的过程，是生成和转化的过程。“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”（华师大教授叶澜语）
　　然而在现实的数学课堂教学中，我们发现现实的课堂教学还是一味地照教案组织教学，唯教案论、唯教师论的思想还是比较严重，不能处理好预设与生成之间的辩