高职高专学生英语词汇的广度与英语语言综合能力的关系

　　摘 要： 文章主要研究在英语分级教学环境下，高职高专公外一年级和二年级学生的英语词汇的广度，即英语的词汇量与英语综合能力之间的关系。研究发现，学生的英语的词汇广度和英语综合能力之间存在显著的正相关关系，也就是说，学生的英语词汇广度（英语词汇量）较大，英语词汇的综合能力水平也会较高。
　　关键词： 高职高专学生 英语词汇 广度 英语语言综合能力 相关性
　　
　　一、引言
　　英语词汇在英语的学习和教学中有着举足轻重的作用。“没有语法，只有一点东西可以表达；没有词汇，则什么东西也表达不了”［１］。1980年，英国心理语言学家Meara在Language Teaching and Linguistics杂志上发表了《词汇习得是语言学习中一个被忽视的方面》一文［2］。自此，关于词汇各方面的研究相继展开，研究的重点主要集中在词汇的广度（普遍指的是词汇量）和深度（对于词汇各方面知识的使用熟练程度）两个方面。
　　近年来，国外的研究者Goulden，Nation和Read［3］调查了本族语言学习者的词汇量，结果表明他们的词汇量为17，000词左右，每天习得词汇的数量是2—3个。Nation［4］给出了从词典中如何选取词汇来进行测试词汇量问卷设计的步骤，使得词汇量问卷设计更具准确性和科学性。Nation和Waring［5］调查了第二语言习得者或是本族语者词汇的广度，其研究结果给教师及学生提供了参考意见。Qia