摘 要: 小学低年级正是习惯养成的重要时期,作业的批改在指导学生学习,影响学生心理等方面发挥着十分重要的作用。在“减负”这一大环境下,小学低年级数学的作业批改发生了很大的变化,当前的小学低段数学的作业批改存在着一些问题,该如何改进呢?本文针对这些问题来谈谈“减负”环境下小学低段数学作业批改的一些想法。
关键词: “减负”环境 小学低段 数学作业 批改
一、引言
2010年教育局下发浙教办基[2010]155号文件,有一项要求是严格控制作业量,明确提出小学低段学生不留家庭作业。为了响应“减负”号召,我校低段学生数学作业都在校内完成,学生作业的批改也变成了以当堂批改为主。
通过作业批改,教师能及时、全面地了解学生对于知识的掌握程度与应用能力。如何通过作业批改来保证低段学生高质量的作业,同时又能激励孩子不断进步呢?针对我校一、二年级学生的实际情况,下面我来谈谈一些思考。
二、“减负”环境下的小学低段数学作业现状
下面分别从学生、教师、家长这三个角度来阐述当前小学低段数学作业现状。
(一)“减负”环境下的学生
1.没有家庭作业,知识遗忘快。
根据艾宾浩斯保持遗忘曲线现显示,在放学回家到第二天早上来学校这段时间,学生对于所学知识没有任何相应的练