幼儿园英语儿歌教学初探

　　摘 要： 英语儿歌是培养孩子英语兴趣的教学，是一种毫无压力的学习过程。本文结合实际教学经验从分析幼儿园英语儿歌的特点与分类入手，探讨了如何进行幼儿园英语儿歌教学的常用方法。
　　关键词： 幼儿英语儿歌教学 特点和分类 常用方法
　　
　　心理学研究表明，语言发展的关键期是在6岁以前。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。兴趣是幼儿学习最好的老师。有兴趣就爱学。英语儿歌具有内容丰富生动、语言浅显、节奏明快、结合了词的韵律流动感等特点。在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，从而达到其独有的学习效果。那么作为一名幼儿英语教师在实践中应该如何有效地开展儿歌教学呢？我结合多年的实际教学经验，从分析英语儿歌的特点与分类入手，就幼儿园英语儿歌教学的常用方法进行了初步探讨。
　　一、英语儿歌的特点
　　要对幼儿进行英语儿歌的教学，教师首先要了解英语儿歌的特点。英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。
　　1.语言浅显
　　英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了幼儿的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。
　　2.形象具体可感
　　英语儿歌作品的语言所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声。如触其物。例如儿歌“Old MacDonald”：“Old MacDonald had a farm. E-I-E-O，and on this farm had some chicks，E-I-E-O，and chick，chick，here，and chick，chick there.Here chick，there chick，every chick chick~~~~.”其中EIEO，BOW，MEOW，MOV等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉，激发了幼儿学习的情绪。
　　3.音韵自然和谐
　　儿歌虽然内容简单枯燥，但当其与音乐结合后，和谐的韵律、铿铿的音响能从听觉上给幼儿以愉悦。例如儿歌：“Nod your head，yes，yes，yes.Shake your head，no，no，no.Raise your hand，one two three.Put your head down！Look at me！”
　　4.富于动作感
　　幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解，例如“Up and Down”：“Up up stand up.Down down sit down.Up up hands up.Down down hands down.Up up feet up.Down down feet down.”明快的节奏，富有动感的语言，身体、四肢的各种活动，不但使幼儿念起来兴趣盎然，而且增加了活动的趣味性。
　　二、英语儿歌的分类
　　要对幼儿进行英语儿歌的教学，教师还需要了解英语儿歌的分类。英语儿歌大致可分为游戏活动歌、数数歌、问答歌和谜语歌等几种。
　　1.游戏活动歌
　　游戏活动歌，它伴随着幼儿的游戏动作而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。儿童边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。例如：“One，