聚焦幼儿健

　　摘 要： 卫生保健工作是幼儿园管理的一个重要方面，是幼儿身心正常发育和健康成长的必要保证。本园从稳定提高保育队伍、提供合理的营养膳食、定期体检、疾病防治、培养生活卫生常规、体弱儿管理及建立安全措施等方面，全方位实施良好的保育和教育，促进了幼儿健康成长。
　　关键词： 幼儿园 保教一体 全园培训 创新有效
　　
　　一、高度重视建立考核激励机制，搭建定人定岗的卫生保健责任体系。
　　1.成立园长负责制领导小组。
　　幼儿园制定了由园长负责，后勤副园长分管，保健医生、班组长具体落实的“层层把关，定人定岗”的保健工作管理模式，将各项保健管理工作细化分解，具体责任到人。
　　2.严格检查考核体系。
　　首先，我们通过设立周考核制来强化和维护保教工作的展开。周考核体现了三大特点：（1）保健并重的理念；（2）三位一体的方法；（3）层级管理的制度。
　　其次，不断完善幼儿园卫生保健工作的各项规章制度，将检查考核结果及时反馈给相关责任人，及时整改，对整改结果进行再检查，直到合格为止。
　　最后，设立激励奖来调动全园重视保健工作的积极性。我们设立了班级幼儿关爱奖、家长满意度奖、幼儿安全奖、幼儿出勤率奖、师幼膳食满意度奖、一次性重磅嘉奖等奖项。
　　二、进一步加强保健工作，提高保健工作整体水平。
　　1.建立传染病立体防控网络。
　　确保体检工作“三个100”：工作人员上岗体检100%，年度体检100%，幼儿入托入园体检100%，坚决杜绝先上岗后体检及先入园后体检的现象。晨间检查是传染病防控的第一关，我们特意从班级抽调三位工作经验丰富、细致踏实的业务骨干为儿保所参加保健人员上岗培训，充实了晨检力量。在传染病流行期间。我们开展全员培训，要求班级保育员（或教师）在晨间接待时必须做好“二次晨检”，以防疑似病例漏网。同时要求保健人员增加“全日观察”次数，提高全日观察质量。一旦发现传染病例，第一时间隔离，班级启动传染病应急措施，有效地防止了跨班蔓延和续发。常见病和传染病受到立体式的防控，实现了“早预防、早发现、早隔离、早消毒、早治疗”的目标。
　　2.膳食管理把好“八关”。
　　食品进货关——利用幼儿园有力的品牌优势和优质的家长群体资源，达成了以协议价每日配供新鲜有机蔬菜的协议。
　　食谱带量关——根据幼儿的需求订制科学食谱，保证幼儿营养摄入。
　　食物验收关——制定严格验收制度，每天选派专人做验收记录。
　　科学烹饪关——指导科学烹饪，适合幼儿口味。
　　卫生消毒关——责任到人，专人定时定点定记录定检查。
　　伙食费公示关——伙食费使用清单听证公示在园所的公示栏上。
　　营养达标关——确保各项营养能满足幼儿生长发育需求，各项营养指标能达到正常要求。
　　反馈改进关——通过膳委会及时反馈意见，及时调整改进。
　　3.细致护理关怀备至。
　　在一日保教工作中，我们提倡像妈妈一样给孩子细致护理。
　　冬天又至，我们在细致护理方面做了以下几件事：
　　一是零度以下各班都按规定开启了空调，工作中我们发现，空调在增加温度的同时，也带来了许多弊端，如：只注意到温度，不注意湿度，班级空气非常干燥；只开空调不开窗；室内外温差太大，等等，这些弊端无意中增加了幼儿患上感的几率。为此，我们特意在每班卧室增设了温湿度计，并严格规定室内温湿度；严格规定了开窗时间和次数，使孩子能在温暖舒适、空气清新的环境里健康生活。
　　二是确保饭菜保温，在每层楼面增加微波炉，方便给吃得慢的幼儿饭菜加温。
　　三是保证幼儿每日饮水量。幼儿喝水记录表有效地养成了孩子自主饮水的习惯。
　　4.稳定保育队伍，提高队伍素质。
　　稳定的保教队伍是落实园内一切保教工作的前提和基础。如何稳定保教人员队伍，强化保教人员的科学保教意识和实践能力？
　　第一，关怀疏导。保教人员刚到幼儿园的最初阶段是发展的关键时期。她们往往会因工作繁杂、劳动强度和心理压力，以及对环境的生疏，而产生焦虑和厌倦。我们采用新老结对“疏通式”、上下对话“关怀式”、老师幼儿与保育员相互勉励“认同式”的办法，帮助新人稳定情绪较快适应保教工作。
　　第二，全园培训。幼儿身心健康是幼儿园的办学目标和做好一切工作的基础。保健内容的贯彻，保健效果的体现，单靠后勤、保健、保育方面的努力远远不够，必须依靠全园教职员工的共同努力。我们制订了全园各个岗位的保健培训方案，加强了保健工作的全园管理，重视专业指导。（1）摆正位置。我们明确保健医生是幼儿园卫生保健工作的全面指导者、教师是幼儿保健工作的主要责任人；保育员是班级保健工作的配合者三大员工的位置。教师保育员在班级保健保育工作中互为一体，各司其职、相互督促、相互补漏，确保班级保健保育工作的质量。（2）加强教育。宣传优秀保育员的事迹，教育保育员向模范学习。
　　5.开展肥胖儿管理。
　　肥胖儿管理是幼儿园卫生保健工作的难点，我们的做法是：
　　（1）方法上抓“六重”，即“重预防、重习惯、重健教、重主动、重个性、重联动”。重预防——从小班开始建立良好习惯，预防正常转超重转肥胖。重习惯——干预的本质在于使肥胖孩子改变不良习惯，建立良好的生活、饮食和运动习惯。如胖孩子吃得快，我们让他们和吃得慢的孩子坐在一起比赛谁慢，而让吃得慢的孩子比赛谁吃得快。重健教——家庭养育观念是导致幼儿肥胖至关重要的因素，为此通过多种形式进行家园沟通（家校通、专栏、健康小报、网站、讲课讲座）。重主动——积极发挥幼儿自主减肥主观能动性，及时给予鼓励和奖励，提高减肥积极性。重个性——抓住导致肥胖主要原因，落实针对性的措施。重联合——以保健老师为主体，积极发挥班级保教人员、家长、幼儿的合力。
　　（2）施上抓指标，细化量化了具体指标。如体育活动每天15分钟，第一周后每天25分钟，第二周后每天30分钟，以此延续。还在饮食上，抓量的控制。
　　（3）进一步指导班级做好肥胖干预，保健老师深入肥胖儿人数最多的班级进行蹲点。如保健医生鲍老师走进大三班追踪指导。她从进餐速度、饭量等方面进行指导，效果很好。庞利文小朋友开学测量时肥胖指数为23%。鲍医生积极争取家长的支持和文文小朋友的配合，在幼儿园、家长和文文三位一体的共同努力下，文文的进餐速度由一碗饭吃六分钟到二十分钟；从喜欢吃肉类到搭配蔬菜一起吃。三个月以后，文文体重增长的速度明显降低，现在她的体重21.9千克身高110.7厘米，肥胖指数为19.6%，基本趋于正常了。保健医生的成功范例推广到全园各班，给了保教人员方法上的示范和管理的信心。
　　幼儿是国家未来的栋梁，强壮的体质是他们今后学习、生活的基础。科学、有效地开展幼儿园的卫生保健工作，是国家、民族及幼儿自身素质发展的需要，也是幼儿教育工作者不懈努力探索的课题。