构建立体教研体

　　摘 要： 教研活动是帮助教师解决困惑、促进互助合作、实践教学理念的平台。学校通过师生教研、组际教研、村校教研和网络教研，构建立体教研体系，可以有效地提升教研的活力，促进教师的成长和教学质量的提高。
　　关键词： 立体教研体系 师生教研 组际教研 村校教研 网络教研
　　
　　教研组是学校组织教学活动、教研活动和学科竞赛的重要机构，是学校对教师进行日常管理和提高教学质量的重要基地，教研活动是帮助教师解决困惑、促进互助合作、实践教学理念的平台。随着新课程改革的不断推进和深化，如何与时俱进搞创新、实实在在做教研，是学科教研组长必须面对的课题。我认为：如果只是停留在组内成员间的交流与探讨，这种形式的教研活动无异于近亲繁殖；只有大胆地走出去、请进来，不断拓展教研空间，通过师生教研、组际教研、村校教研和网络教研，构建立体教研体系，才能有效地提升教研的活力，促进教师的成长和教学质量的提高。
　　一、师生教研，实现以人为本
　　教研的最终目的是为教学服务，为学生服务。如果离开学生这个话题，那教研就成了一句空话。夸美纽斯曾说：“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，……假如他们和善地对待学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿待在家里。”因此，创新教研形式，尝试师生互动教研，适时请学生或其代表参加教研，通过师生间的互动与沟通，教师才能直面了解学生的所思、所惑、所求，从而增强教研的目的性和针对性，才能根据学生的实际需求认真备课，设计出最合理的教学方案，反思教学方面的得与失，这样教研的效果和质量才会显现，以人为本、以学生为本的课改理念才会真正得到落实。
　　二、组际教研，加强学科整合
　　传统的教研模式以学科范围内的教研为主要形式，各学科之间都界限分明，互不联系，教研活动处于“学科孤立”