在化学教学中加强培养学生的环保意识

　　摘 要： 中学生正处于科学观和人生观形成的关键时期，培养他们具备一定的环境科学知识，养成良好的环保意识，主动参与到环境保护中来，是化学教学面临的时代任务。
　　关键词： 中学生 化学教学 环保意识 培养
　　
　　由于环境污染引起的沙尘暴、海啸、酸雨、臭氧层空洞等环境问题正在越来越严重地威胁着人类社会的生存和发展。中学生对社会了解得少，缺乏环保意识，喝过的饮料瓶乱扔，塑料袋随手丢弃，用过的电池随手乱扔等这些严重污染环境的现象比比皆是，反映了当代学生较差的环保意识。因而，使学生具备一定的环境科学知识，养成良好的环保意识，主动参与环保是化学教学面临的时代任务，是社会赋予我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。
　　一、以身作则，身体力行，主动参与环保
　　俗话说“言传莫如身教”，教师的一言一行，学生会看在眼里，记在心上，践在行中。因此教师自身的素质修养和环保意识将决定和制约培养学生环保意识的效果。首先，教师要加强学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，拓宽自身的知识面，提高自身的理论水平，认识到环境保护的必要性和紧迫性，从而主动担负起培养学生环保意识的责任。其次，要养成良好的行为习惯，在日常生活中应身体力行，从身边的事做起，养成良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒、筷子，少用塑料袋，实验时节约药品，废液废物不随意丢弃，等等。教师良好的环保习惯将会潜移默化地影响学生，加速学生环保意识的形成。
　　二、依托教材，利用课堂，渗透环保教育
　　在化学教材中，有许多与环境保护有关的知识，教师要研究教材，将环保教育巧妙地与教材内容结合起来，使学生在学习科学文化知识的同时，又认5672f86ccf4e88c93f2cefa9437e0fcb8cdc13f5afd3010ecbb5656afc6836a7识到环境保护的重要性、必要性和紧迫性。如在讲解CO的性质和用途时，让学生掌握有关CO的知识，同时CO又是“温室效应”的罪魁祸首，会使全球温度上升，冰川融化，海平面上升，土地干旱，沙漠化面积扩大。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2－4摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约、上海、东京和悉尼。如在讲解《自然界的水》这一节教学时，一方面，要让学生认识水资源的宝贵，爱护水资源。另一方面，要使学生充分认识到水污染的严重性，“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代”是我国在快速发展经济时对水体造成严重污染的真实写照，使学生通过课本了解引起水体污染的主要原因有哪些，治理水体污染应从哪些方面下手，把教材内容与环保意识有机结合起来，教育学生主动参与到保护环境中来。
　　三、依托实验，形成意识，培养环保习惯
　　化学是一门以实验为基础的学科，学生在实验过程中能掌握一定的化学知识和操作技能，同时实验又是培养学生树立环保意识，养成环保习惯的有效途径。首先要教育学生在实验过程中要养成节约意识，实验过程中节约水电药品，不浪费，既能减少环境污染，又能保护环境。其次在做每一个实验前要学生认真分析在实验过程中可能会造成哪些环境污染，帮助学生从环保角度设计、改进、挑选最佳实验方案，既能达到实验目的，又尽可能减少污染环境。尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品进行实验。如在做实验室制取氧气并验证氧气的性质时，选择用二氧化锰做催化剂分解过氧化氢制取氧气，既节约药品，二氧化锰可重复利用，生成物是水，又减少环境污染。要教育学生对使用后的药品、反应后的废液不随意倒入水池，分类回收集中处理再排放。实验过程中产生的有害气体、有毒尾气要进行处理，不让其扩散到空气中。如做硫在氧气中燃烧实验时用水吸收SO，CO还原FeO尾气要处理，培养学生在实验过程中形成环保意识，养成环保习惯。中学生正是形成意识养成行为习惯的关键期，一旦这种意识和行为在他们心中形成习惯，将对他们走向社会后在工作和生活重视环保产生深远的影响，因而化学实验是加强学生养成环保意识形成良好环保习惯的基础。
　　四、加强活动，走进社会，提高环保意识
　　开展主题活动，加深环保意识，在课堂教学渗透环保意识的同时，通过开展班级主题活动，能让学生加深对环境保护的理解。如我组织学生结合6月5日“世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护地球家园的重要性。同时指导学生开展课题研究，进行探究性学习。如确立化纤厂“三废”对我们周围环境的影响等课题，带领学生走进工厂，参观工厂生产情况，了解污染产生的根源，对周围的土地、空气、农作物和人们生活环境的影响，使学生了解周边的环境现状，写出调查报告。并教育学生从自己做起，记住环保使命，付诸实际行动，生活中多使用清洁能源，合理分类存放生活垃圾、不乱倒污水，回收利用金属，不使用含磷洗衣粉，少用塑料袋等，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，保护好我们的家园。这些活动增强了学生理论联系实际的能力，使他们自觉地参与到环保行动中来。
　　总之，利用化学教学培养学生的环保意识，我们化学教育工作者责无旁贷。我们要培养学生从小牢固树立环境保护意识，从自己做起，从小事做起，为保护我们唯一的地球而做出自己应尽的努力。
　　
　　参考文献：
　　［1］周生贤.环境保护知识读本.中国环境科学出版社，2009.9.
　　［2］张爱玲.化学与生活 中学化学教学参考.广西教育学院杂志社，2002，（11）.
　　［3］寇勇.中学化学教学中增强学生环保意识的目的研究.华中师范大学，2008.
　　 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”