“草根式”小课题研究

　　编者按：
　　近年来，海淀区实验小学在办学发展过程中，探索出了小课题研究的路子，引领教师从研究教育教学实际出发，从研究身边的小问题出发，真正让教育科研走进教师心中，成为一种引领教师专业发展的自觉行为。下面，让我们分享该校小课题研究的实施过程，共同探索新型的学校教育科研方法。
　　
　　促进教师专业化发展的措施有很多种，但毫无疑问，教育科研是提高教师专业水平的有效途径之一。那么，借助何种形式的活动去开展科研工作，让其发挥作用？我校选择了“小课题研究”这个切入点。所谓小课题研究，实际上是一种行为研究，即以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课程的顺利实施，促进教师的专业发展，是一种行之有效的校本教学研究形式。它最大的特点是“切口小、可操作”，解决的是小而有研究价值、简单可行的实际问题。活动流程是：确定问题—问题归因—拟定计划—合作研究—行动与反思—总结与交流。
　　研究是从问题开始的，小课题研究同