对学校办学特色的思考

　　高中教育多元化发展应该是全方位的，包括办学体制、办学模式、管理机制、培养方式等的多样化。作为学校管理者，应认真研究如何在学校已有文化传统的基础上，将学校资源合理整合，创建适合学生的教育，实现学校的培养目标。下面，我结合华夏女子中学的办学实践谈谈自己的思考。
　　1.课程多样化，增加选择性，满足女学生发展的需求
　　学校依据办学理念、培养目标和办学特色，修订了《华夏女子中学校本课程开发与实施方案》，确立了校本课程由人文素养类、科学素养类、身心健康类、生活技能类四大类构成。高中以“必选课”为主，“自选课”为辅，以提高女生的人文素养为宗旨；初中以“自选课”为主，“必选课”为辅，以满足女生的兴趣发展为宗旨，合理建构校本课程体系。
　　比如，开设《女性人物赏析》、《生活哲理》、《国际理解》等选修课。坚持住宿学生每天看“新闻联播”，就学生关注的热点问题，在政治课上进行“每周时事点评”，引导学生关注社会、关注世界。再如，开设《生活中的化学》、《DIY包装》、《模拟驾驶茶艺》等选修课，提高学生生存和生活能力，同时培养学生健康向上的生活情趣。还有开设《少女课堂》、《女生心理导向》等课程，逐步形成适合女中学生发展需求的校本课程体系，既实现了“全面发展、因性施教、优化个性”的办学理念，又使学生在国家课程和地方课程中，难以满足的那部分需要中得到更好的充实。
　　2.活动系列化，增强实效性，提升女学生的气质
　　学生都是女孩子不是女子学校的特色。创设一种符合女孩子生理、心理和体能特点、适合女孩子成长成才的教育，才是女子学校的特色。根据学校“求真向善，秀外慧中”的培养目标和社会对现代女性素质要求，结合女孩子的思维特点和行为习惯，创建多层面的活动和机会，让学生在活动中成长，教师在活动中成熟。
　　将艺术教育做大、做强，提升学生内涵和气质。学校把艺术教育定位在普及教育、平民教育上，不管是否有基础，只要学生愿意，都欢迎参加。面向全体学生，将丰富的课堂教学与创设校内外展示机会相结合，激发学生兴趣，增强学生自信。学校聘请中国人民解放军军乐团10位专家和一位专业管理人员进行训练和指导，低起点运作，高标准要求，不断提高学生理解、欣赏音乐的能力与水平。
　　将交流活动做活、做精，培养学生胆识和自信。开展全校性主题教育活动，例如，为奥运女子代表队送去“三·八”节的祝福活动，“寻找北京最美的微笑”摄影作品征集活动，与美国优瑟琳女中学生共同做课题“2020”课题活动等。学校还每年举办一届“风采杯华夏才女展评”活动，不定期举办合唱节、女性文化节、艺术节等活动，同学们乐在其中，既开阔了视野，又培养和激发了学生的兴趣，提高了学生的组织能力、沟通协调能力。
　　3.教学精细化，增强针对性，提高女学生文化素养
　　作为一所女子中学，如何根据女孩子生理、心理和体能特点来科学安排教学（即因性施教），一直是我们潜心研究的课题。女校学科教学中，拼的不仅仅是智力，更多的是决心、信心、恒心等非智力因素。这就要求教师除了“爱心、责任心”之外，还要多一份“鼓励和支持”，多一份“细心和耐心”。
　　我们正在进行的《班级文化建设与现代公民教育》研究，就是要从人生发展的层面来解决学生尚学、敢学、乐学问题。它的意义在于：一是创新德育形式，探索班级学生自我教育管理新模式，提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。从国民教育的高度，把课题研究与培养具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗品质，具有社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的社会主义合格公民联系起来。二是跳出“就学习抓学习、就分数抓分数，低层次无效工作”的怪圈。站在班级文化建设的层面，改变学生的精神面貌，发掘学生的潜能，解决学习动力不足问题。引导学生明白，在人生发展的关键时期，最应该做什么，怎么做。从而不断激励学生，坚定信念，奋力拼搏。■
　　□编辑 朱桂英