我思故我前行

　　教学中的得失成败总在身边发生，有时精彩的环节转瞬即逝，有时失败的阴影久久笼罩在心头。人在繁忙中偷懒疏于落笔，于是一个个进步成长的机会就被白白抛掷。幸好，学校每学期的反思活动督促我留下一个个思考的片段。回首一路走来深深浅浅的脚印，翻看一篇篇喜憾交织的文字，我心中感叹：思想家笛卡尔说“我思故我在”，而我要说“我思故我前行”。
　　有感于高三复习内容的应试化趋向，学生心灵的“贫瘠”，师生互动的无奈，连续几年经历高三的我心头始终萦绕着一个问题：“高三毕业班，我们只能应试吗？”
　　当获知著名作家史铁生去世的消息后，我与学生进行了交流。我从史铁生与众不同的人生经历讲起：他正值意气风发的年龄坐上了轮椅，永远与健康挥手作别，一生与尿毒症斗争，虽然他的身体被禁锢，但他的精神领空却被无限拓展。我的初衷是介绍一位令人敬重的作家，让他成为学生作文中的素材，而更大的愿望是能在每个学生的内心中留下一些思考，即对生命的思考，对自己的拷问，对一切崇高人生的敬重。这只是课堂教学中插入的一个小片段，但我感受到了学生强烈的触动与感动。课后，我忠实记录下我与学生的真实感受，以及自己收获的思考。教师引入这样的环节，引导学生贴近一个伟大的灵魂，丰富学生的情感源泉，从而提高学生的人生境界，这是语文教学不可忽视的价值。
　　反思，像一面镜子，记录下了我的迷茫、困窘，也见证了我的精彩与进步。踏着反思的阶梯，我一步步向上。走过曾经只知“埋头拉车”的我，走过经历瓶颈尴尬的我，走过妄加得意的我，我深知：“知无涯，学无涯，教无涯，反思亦无涯。”■