多样评

　　摘 要： “为了每一个学生的发展”，是新课程改革的核心理念。这一理念的确立，是对评价改革的重大突破。这一理念所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上提高。
　　关键词： 全程评价 学生评价 阶段评价 综合评价
　　
　　“为了每一个学生的发展”是新课程改革的核心理念。这一理念的确立，是对评价改革的重大突破。这一理念所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。在平时的教学过程中，我们不妨采用以下做法。
　　一、巧用温馨而激情的全程评价
　　课堂最能体现学生学和教师教的情况。在科学课堂中，对学生的评价要以鼓励为主，尤其一些学习稍有困难的同学本身自信心比较差，教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的适当的鼓励性、指导性的温馨评价，肯定学生为自己的进步所作出的努力。
　　如在教学《不一样的电路连接》一课时，第一部分内容是根据暗盒的通断路检测情况猜测里面是怎样连接的，书上的四接线柱内容比较简单，学生学起来很轻松，我则在学生成功时作出及时评价：“呀，不错，你们组是第一个完成记录表的！”“你们很棒，今天的速度比上节课可快多了！”“哟，平时的记录员终于愿意尝试操作员工作了，值得表扬！”……在学生感觉有些飘飘然的时候，我又出示了六接线柱的暗盒，这下学生傻眼了，但不乏跃跃欲试的，我则顺水推舟：“怎么，敢接受挑战吗？这个连接的方法可是比刚才多喽！”似乎一瞬间，材料员领取了材料后每个小组都在埋头苦干，小组里不时发出惊呼声，我边巡视边作出评价：“第×小组已经检测好了，速度真快！”51d0d181b015695f06d21e535a7471e547418b73ae17fae5ba46c1d77a8a655d“第×小组已经推测出了9种连接方法了，向他们挑战吧！”“第×小组真不愧是合作学习的榜样，瞧，他们的纪律真好！”……教师看似不经意的肯定的评价，事实上是在鼓励、激励着学生继续学习、探究。
　　二、常用欣赏加指正的学生评价
　　所谓“学生参与评价”，指的是每个学生都可以对自己、对他人进行评价。他们的评价，可以是针对自己的，也可以是针对组内同学的，还可以是组与组之间进行的。
　　教师要结合小学生的年龄和心理特点把握好评价的定位，指导学生自评、互评。特别要注意引导学生淡化等级和比较，强调关注优点和长处，为欣赏而评，关注个人的成长；不要把评价变成“挑错”和“指责”，不要只关注对方的缺点和不足，这样不但无助于学生向他人学习，反而造成学生之间互不服气。
　　如在教学《用显微镜观察身边的生命世界》一课时，可设计一张评价记录表（如下表格）。通过这样的评价表，能反映孩子们在小组合作中的表现，能反映出这一课里的自我评价。
　　
　　三、善用快乐而轻松的阶段评价
　　学生的学习很大程度上需要自觉行为，而自觉行为需要兴趣来支撑、自信来维护、成功来滋养，以形成持久的动力。评比和展示是使学生动力持久的最佳途径。教师应为学生创设相互学习、相互赶超、相互欣赏的氛围和展示自我、体验成功的舞台。我们可以采用“每周一评”，对活动记录及时认真完成的、有进步的、有新思路的都予以大力表扬，使学生乐此不疲；也可以“每月一展”，展出这个月的记录、作业，课外阅读搜集的资料、观察日记等；还有“每单元一讲”，利用每单元的机动课，鼓励学生上台说说自己在本单元中的收获、反思等；可以举行“每期一册”，即每学期的成长记录袋，把一学期以来获奖的作业、满意的测试卷、得意的作品汇集成册，装入袋中。
　　例如：在教完《种植我们的植物》单元以后，可以设计一张评价记录表格（如下表格）。通过这张表格的记录能够反映孩子们在植物单元学习的基本情况，这里反映了孩子们情感态度、科学探究、科学知识方面的评价内容。
　　
　　四、沿用全面而鼓励的综合评价
　　指导学生有意识地将学习结果记录下来是非常重要的。新课程提倡使用成长记录袋。成长记录袋的内容非常宽泛，可以是科学方面的图画、实验记录、调查报告、小报、活动成果等，还可以是他们的各类小制作，这些都能让学生感受到自己在科学课堂上的点点滴滴，不仅增强了学好科学的信心，而且为学生的成长过程提供了一个很好的形成性评价，是体现学生学习过程、记录生命体验的较好方式。
　　总之，科学课的学业评价，应该是全面的、发展的评价，评价伴随教学的全过程，它针对每一个处于教学中的孩子，重视每一个孩子的发展，于教师而言，这样的评价比以往通过单纯的测试进行评价复杂得多，任重而道远，但我们必须实践。