让数学练习在新课程理念下蜕变

　　我在办公室常听到这样的抱怨：“现在的学生变‘懒’了，连作业也不愿完成了！”探讨其中的原因，会发现部分教师对作业的作用认识产生偏差，他们往往把作业的功能定位在“巩固知识”和“强化技能”上，布置的多是简单重复的机械作业，压抑了学生个性，忽视了学生兴趣，增加了学生负担，难免有学生不愿完成这样的作业。新课程理念要求充分体现自主性、关注生命性。因此，我们的作业练习就要创新蜕变。
　　一、强调一个“活”，在“活”中求创新
　　1.作业的形式要“活”。心理学告诉我们：新异、变化的刺激物能够提高大脑皮层的兴奋性，容易引起人们的注意，称为知觉对象。因此，作业形式要灵活多样，以利于激发学生作业兴趣，发展个性，诱发探索行为，培养创新精神。有助于诱发学生创新精神的作业类型很多，可以是观察、操作、编导、表演类型的，可以是记忆、想象、理解、应用类型的，可以是评、查、议类型的，还可以是与音乐、美术、劳动、体育相结合的配乐、绘画、小制作、舞蹈表演类型的。如学完“组合图形的面积计算”后，让学生自己画组合图形计算面积，学生一下子兴