强化对生命教育宣传的责任意识

　　摘要：传播先进文化是媒体的重要责任。引导人们关爱生命，提升生命价值，是指导人的终极关怀的重要理念，但还未得到应有的重视。电视媒体应强化媒体责任意识，以强大的舆论引导能力和传媒的公信力、影响力，唤醒人的生命意识，推进生命教育的持续深入开展。
　　关键词：媒体责任 关爱生命 电视宣传 生命教育
　　
　　在抗击低温雨雪冰冻灾害、汶川地震、玉树地震和舟曲泥石流灾害等多次重大灾害中，我国电视媒体始终坚持正确导向，忠实履行喉舌功能和媒体责任，在积极引导人们如何应对灾难、关爱生命方面发挥了重要作用，显示了强大的舆论引导能力和社会公信力、影响力。2010年9月1日，中央电视台播出的《开学第一课》，以生命意识教育为主题，通过讲述故事和互动游戏等寓教于乐的形式，倡导人们积极避灾避险，关爱生命。自此，每学期的《开学第一课》就成为电视媒体和广大师生的必修课。但是，对生命的关爱决不能仅仅停留在第一课，电视媒体需要继续强化责任意识，以强大的舆论引导能力推进生命教育的持续深入开展，引导人们关爱生命。
　　把握内涵，强化对生命教育宣传的责任意识
　　传播先进文化，以正确的舆论引导人、教育人，增强主流意识形态的凝聚力，始终是社会主义媒体的历史使命和社会责任。2009年10月，胡锦涛总书记在世界媒体峰会开幕式上指出，媒体要切实承担社会责任，促进新闻信息真实、准确、全面、客观传播。他强调，当今社会，对各类媒体来说，树立和秉承高度的社会责任，比以往任何时候都更为重要。作为以文化和社会责任为主要承载内容的电视媒体，不仅仅限于新闻信息、新闻资讯的传播，还必须关注民生焦点和社会文化需求，通过策划、制作、播出大批有思想、有吸引力的节目，承担起引导社会舆论的重要责任，以一种高度的文化自觉担当起先进文化传播的责任和使命。要把对生命教育的宣传，作为加强社会主义核心价值体系建设的重要内容来抓。
　　准确把握生命教育的内涵与本质，是加强对其电视宣传的本质要求。生命教育体现了和谐思想，是对人性物化的根本修正。现代工业文明带来了物质世界的极大丰富，却导致了人的精神失衡和生命意义缺失，人也被物化了。为了克服物化时代带来的人性的异化，唤起人们对生命的关注，1968年，杰·唐纳·华特士在美国加州创办了阿南达学校，倡导并实践生命教育思想。1979年，澳洲成立生命教育中心，明确提出“生命教育”概念。此后，生命教育引起广泛关注。到20世纪末，美国、英国、日本，以及我国港台地区生命教育已广泛开展。生命教育具有先进的文化属性，是为了唤醒生命意识，提升人的生命价值，是一种全面观照生命多层次需求的人本教育，体现了以人为本的思想。其本质在于创造一种让人超越自我、超越世俗功利，达到人与自我、与他人、与社会、与自然广泛和谐的境界。这就要求电视节目制作人员必须深刻领会生命教育的内涵。这是做好生命教育电视宣传的前提。
　　
　　加强策划，做活生命教育宣传报道
　　
　　新闻策划对于新闻宣传意义重大，尤其是对于生命教育这样的比较抽象的、社会认知度不高的、受众知之甚少的主题的宣传更是如此。生命教育在我国大陆起步比较晚，其教育意义和引导作用还没有被媒体所重视，没有被民众所关注。这就使得对其宣传难度非常大，想要将其做活则更不容易。但是从另外一个角度看，这也正说明了对其宣传的必要性和紧迫性。因此，对生命教育的宣传必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求，高度重视策划工作。
　　要找准切合点。学好、吃透生命教育的内涵与本质，尊重电视新闻传播规律，选准电视新闻宣传和生命教育的切合点，善于联系生活和身边生命教育事例，反映主人公的切身体会，运用群众熟悉的语言，采用群众喜闻乐见的表现形式，不断地创新宣传思维、宣传形式、宣传载体、宣传手段，将生命教育的宣传生活化、具象化、生动化，克服灌输式、说教式报道，增强生命教育宣传的亲和力、吸引力、感染力。比如，以“健全人格”的建构与培养为切入点，通过宣传报道一批通过教育与实践养成“健全人格”的典型人物事例，来引导人们在日常生活中体会生命责任，把个体生命价值取向与核心价值体系、人类价值理想很好地统一起来，以达到持续提升个体生命价值的作用。这就是电视宣传特有的“润物细无声”的宣传效果。
　　要加大深度宣传报道力度。对于生命教育这样的宣传主题，简单的短讯，只能以其短、频、快的特点，在人们脑海中形成一些印象。其优点是能够加固这种意识、概念；缺点是深度解读不到位，理论探求不深入，不利于人们从思想深处得到悟化。因此，要深入挖掘生命教育的深刻内涵和典型事例，通过专题片、纪录片等表现形式和开辟专栏组织系列报道等做法，加大对生命教育的报道深度和报道力度，增强宣传报道的说服力，激发生命教育活力。比如，通过加强对生命教育的深度宣传，让父母了解其内涵，从思想深处高度重视生命教育，引导父母加强对孩子生命教育的启蒙，与孩子开展生命与生命的沟通与交流，让孩子以对生活的热爱来感受生命的美好，学会热爱生命、关爱生命、尊重生命，促进生命的健康成长。
　　
　　实施立体宣传，营造生命教育舆论强势
　　
　　虽然生命教育早在20世纪已广泛开展，但在我国大陆，生命教育还没有引起足够重视。因UdyE1WHEfMuf8MNgQxYOCw==此，急需强化电视宣传，营造开展生命教育的舆论强势，推动生命教育迅速普及，推进和谐社会的构建进程。电视媒体在应对这种宣传任务时，常采取的策略是整合优化自身资源，集中时间，组织开展立体式宣传战役。这种策略的优点在于能够在短时间内掀起宣传高潮，营造舆论强势。
　　要开展规模式报道。心理学中的“强制记忆”，就是说通过不断地加强对同一事物的反应让人对其产生印象。这就是规模报道的原理所在。规模报道是新闻产生影响力的重要手段，而新闻影响力又是新闻节目舆论引导力的基础。没有舆论引导力的宣传苍白无力，不会产生任何宣传效果。因此，要深化生命教育宣传，引导人们关爱生命，关注生命教育，就必须实施规模报道。要综合运用集中式报道、系列式报道、连续式报道、组合式报道等多种形式，调动各种电视表现手法，采用不同表达方式，多侧面、多角度进行离散式表达、聚合式传播，通过实施规模报道战役，发挥好新闻宣传报道的“龙头”作用，提升生命教育的社会关注度，强化对生命教育的社会重视度。比如，通过对舍己救人、见义勇为等自觉维护生命利益的具体行为的集中式报道，有效营造浓厚的培育生命的道德观念，促进人与自我、人与社会、人与自然和谐的社会氛围。
　　要拓展生命教育宣传宽度。要加大新闻节目以外其他类型节目对生命教育的宣传力度。社教类节目、综艺类节目、公益广告等各类节目各具特色、各具优势。要充分发挥这些栏目的优势，积极寻求这些节目与生命教育的结合点，做好策划与生产，形成宣传合力。社教节目要发挥好寓教育于娱乐、寓教化于服务、寓宣传于信息和文化知识传播之中的优势，做深生命教育宣传；综艺节目要利用集欣赏、娱乐、知识、信息、审美等多项功能于一体的优势和特点，加深民众对生命教育的印象；公益广告要发挥潜移默化、多方互动、播出时段好等特点，通过多频次的宣传，强化生命教育意识。比如中央电视台在汶川大地震之后开办的《开学第一课》就是一个很好的尝试。通过对生命教育的综合式宣传，让民众学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，成为既自我尊重，也尊重他人；既能全力服务社会，又能得到社会充分肯定的人，从而达到与自身、与他人、与社会、与自然的广泛和谐。
　　同时，要把握好反面宣传尺度。在宣传工作中，有正面宣传，也有反面宣传。这就需要电视媒体坚守社会责任，牢固树立社会效益第一的原则。要学习中央电视台的做法。比如，根据各媒体对“福建南平杀害小学生事件”和“富士康跳楼事件”的报道情况，央视制定了《恶性事件报道守则》，提出了淡化事件细节，避免过度渲染；体现人文关怀，疏导社会情绪；改进报道方式，防止事态恶化；丰富报道类型，注意理性引导；提高专业素养，强化社会责任，发挥舆论监督等要求。在生命教育立体式宣传中，作为主流电视媒体，必须始终坚持以正面宣传为主，弘扬主旋律，彰显主流价值取向。比如，对于长江大学救人事件的报道，有些媒体偏离正面报道，追求眼球经济，下大力量追踪报道“挟尸要价”行为，转移了社会舆论的方向，淡化了舍生取义这种中华民族传统美德最高境界的传播价值，淡化了当代大学生主流生命价值观的闪光点。（本文为河北省社会科学基金项目“强化舆论引导作用 推进生命教育深入开展”的阶段性成果，项目编号：HB2010QR07）
　　（作者单位：张艳红，河北科技大学；闫军军、刘汉青，河北电视台）
　　编校：董方晓