排球小裁判的培养内容与实施建议

　　2006年秋，我校对校本课程进行了改组。开学初，我负责排球的教学工作。我教的是六年级的学生，从基础教起，如准备姿势、正面双手垫球、侧面下手发球等。学生经过一个学期的训练，掌握的情况还可以。第二学期的时候，由于师资出现了问题，学校又硬性补充进来了几个四年级的学生，我当时觉得学校是在胡闹，可是也没有办法，还得继续训练。这几个四年级学生在练习的时候还算刻苦，但是他们的力量、速度等身体素质都不过关，直接导致他们在学习的时候基础技术掌握得不好或很慢，训练的时候我有意让他们和高年级的学生一起进行一带一训练。在训练的过程中，他们根本垫不到球或是把球直接垫飞，高年级的学生各个怨声载道，而四年级的学生学不会，练不好，最后失去了兴趣，形成了恶性循环。他们训练了两个月一点成绩都没有，同时还影响了我原来的教学进度。对于他们训练积极性不高、技术掌握慢等问题我很头疼，可是一时又想不出好的解决方法。在一次备课的过程中，我看见了书的后面有介绍裁判的内容，这一下子提醒了我，我为何不先教他们排球的主要规则与裁判方法呢!通过看别人的训练或比赛，他们能建立正确的动作表象，同时还能激发他们学习排球的兴趣。我在做裁判的时候，(我们学校每天中午的时候，都会自发组织教工打排球)让他们看我的裁判动作，在我旁边跟着学。同时还观看别的同学比赛，让他们自己试做，我在旁边指导。在随后的全镇教职工排球大赛上，我培养的小裁判也有幸上场判罚，并得到了领导和教师们的一致好评。在以后的训练中，由于他们建立了正确的动作表象和良好的自信心。他们的技术掌握得很快，同时自信心也有了很大的提高。在随后的教学中，低年级学生也不受排斥了。在教他们做裁判的过程中我总结了一些经验，和大家互相探讨学习。
　　
　　1、基本功的训练
　　
　　首先，教师教授一些比较常用的排球主要规则与裁判手势，让学生牢记。这是学生上场执法的根本。要把基本功的教学放在首位。在教学过程中要不断提高裁判手势的准确性和规范性。低年级学生学习裁判动作手势的时候，理解力相对较差，但模仿能力较强，致使他们学动作学得快忘得也很快，这就需要教师让他们反复地记忆。在教学的过程中我采用的方法是，教师教学生裁判手势和裁判规则——学生自己看图解练习裁判手势和规则——教师指导——学生示范动作——学生自评——学生互评——教师点评——上场前复习动作和规则——场上执法——赛后总结。在学生学习和裁判执法的过程中，我把学生分成几个学习小组，让学生小组合作学习，相互观察，相互帮助，’相互纠正。进而提高学生发现错误和纠正错误的能力，不断提高其动作质量，并在合作学习过程中发展学生的社会交往能力。学习完裁判手势和规则以后，我采用游戏的方法让他们巩固学过的内容，如做手势快速说出犯规的名称，说名称快速做出手势等。
　　
　　2、多媒体辅助教学
　　
　　多媒体在教学中的最大优点是通过图像、声音等多媒体技术nD61YB7Vc7/pAEmhY/fRTnPBjcV6HCWGuxUju3v/qPQ=，给学生带来直观的、生动的、真实的体育信息，进而激发学生学习的兴趣。教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体设备，引导学生去观看排球主要规则与裁判方法、排球比赛等有关排球的内容。通过观看裁判方法和排球比赛，提高学生对排球裁判的感性认识，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。教师应鼓励学生充分利用多媒体信息资源来丰富自己的学习内容，使学生能更好地达成学习目标。
　　
　　3、自信心问题
　　
　　学生在裁判工作中自信心的强弱，是衡量其能否胜任裁判工作的关键。平时就要树立正确的裁判动机和态度，加强意志品质训练。学生刚开始裁判的时候，会出现自信心不足、胆怯等心理问题，进而导致裁判手势不够大方、舒展等问题。低年级学生的意志还很薄弱，遇到困难和挫折，往往会产生动摇的心理，不容易建立良好的自信心。这就需要教师在学生出现问题(错手势或漏裁等)的时候，处理方法一定要慎重。不要出现问题就横加指责。这样做学生就更难建立良好的自信心，从而影响他们对裁判的兴趣，进而对排球运动失去兴趣。
　　
　　4、心理紧张的问题
　　
　　临场前过分紧张，在执法的时候就会引起心理恐惧、心虚、不踏实状态，容易产生错判、漏判等问题。学生只有通过多参加裁判活动，才能掌握克服心理紧张的办法。所以教师在教学生裁判的时候，应尽量多提供裁判实践的机会。我通常先让学生裁一对一的对垫比赛，三对三的小场地比赛。我在做裁判的时候，让他们在下面跟做，先让他们裁熟悉教师的比赛，然后再裁不熟悉教师的比赛，最终达到克服心理紧张的目的。
　　
　　5、注意力问题
　　
　　有位专家说过：“注意力是学习的窗户。”没有它，知识的阳光就照不进来，可见注意力的重要性。在裁判教学的过程中，学生裁判的参与热情很高，但学生的自觉性、主动性、持久性都较差，这就导致了他们在场上裁判的时候，经常把自己当作“看客”。如：场上出现的一个精彩球或者操场上突发的情况等，就会出现分神的情况，而忘记自身的职责。教师在这个时候要有一定的预见性，要给予及时的提醒。同时需要教师在学生刚刚学裁判知识的时候就要把注意力问题提出来，让学生有一定的认识。在将要上场裁判的时候，教师也要适当地提醒学生注意力要集中。
　　
　　6、体能问题
　　
　　体能是裁判工作的重要组成部分，是掌握裁判技术，场上执法的重要基础。学生年纪小，体能储备不足。一场比赛(三局两胜)下来，他们的体能就会出现问题，学生感到疲劳后注意力会分散，从而影响判罚的质量。在技术暂停的时候或每局比赛结束的时候，我让小裁判们轮流登场，来解决有的学生裁判体能下降的问题。在训练的时候可以对学生裁判进行一定量的体能训练。
　　
　　7、裁后总结
　　
　　裁后总结有利于提高学生的裁判能力、积累裁判经验。学生裁判完排球比赛以后，我会把学生领到教室，首先让他们自己评价一下自己的表现，同学之间再互评一下，然后看裁判录像，通过观看自己的裁判录像后进行自评，同学间互评。让学生分析讨论产生错误问题的原因和解决此类问题的方法。学生没有评论到的地方，我给予一定的指导。学生建立笔记，对自己和其他同学在做裁判时候出现的问题和亮点进行记录，以备自