广播操的尴尬

　　如今学生对广播体操的热情已经发生了变化，做操出工不出力、敷衍了事的现象越来越严重。出现这一尴尬，笔者认为和天天做同一套广播体操有关，改变现状应从以下几点着手开始。
　　首先内容要创新。要善于打破单一的广播体操模式，结合学校实际和学生特点自编形式多样和富有实效的特色操，以提高校园广播操的可操作性和实用性。建议根据本校学生实际，结合学校的特色自行编排一些特色操，激发学生的参与热情。如：我校在原来广播体操的基础上先是将学校体育特色项目编进自编操，后来又增加了节奏轻快活泼的韵律操、绳操，学生掌握了几套体操后，我们列出了广播体操“操谱”，一周内每天不重复，使广播体操常做常新，真正地调动了学生积极性。
　　其次是创设良好情境。选择适合学生的音乐，注重乐曲的实用性，让学生沉浸在优美的旋律之中，充分发挥乐曲的情感效应和机体效应，让学生踏着轻松自然的节拍，以音乐特有的效应功能唤起学生做操的欲望进行身体锻炼。如我校的特色操选用“兔子舞”的音乐，学生在音乐声中就情不自禁地动起来，娱乐性和艺术性大大增强，学生们一下子就来了劲头，表现出了强烈的参与愿望。另外还需要体育教师在短时间内用富有感染力的语言调动学生的积极性。如：
　　“青春是美好的，爱美是人的天性。同学们，让我们为拥有健康的体魄做好广播体操的每一节、每一拍吧!”良好情境的创设，使学生兴趣大增，做起操来同时也变得兴趣盎然。
　　最后是管理评比的跟进。要使广播体操的实施不流于形式，就需要领导重视，全体教师齐抓共管，在管理上突出特色。要做到“四到位”(领导到位、体育教师到位、班主任到位、学生到位)，“三落实”(出勤人数、服装统一、质量标准)，下放组织、管理责任到各年级，明确责任，重在落实，变单纯体育教师管理为全体学生的自我管理与教师管理相结合。另外要通过组成各级广播体操评比小组，在全校内分别进行各年级、各班级、各小组和个人之间的评比，不断创新广播体操比赛的形式、方法。如在我校，多年来每学期都结台学校运动月举行汇操比赛，各年级评选出优胜班级，颁发奖品及奖状。这样既能增强学生的体育锻炼意识，又能增强学生的集体荣誉感，从而也促进课间操质量。
　　
　　自选式学习，广播体操教学的快车道
　　于松峰
　　
　　
　　新生入学，又要进行广播体操教学。六个班，每班七十余人，想到这些我就感觉到嗓子痛。我苦苦思考着能不能突破传统的教学方法，寻找一条既保护嗓子，又能实现高效教学的途径。经过充分分析与准备，我决定尝试采用“自选式”学习。
　　我带了十套普通图解和一套彩色图解带到课堂，拿着彩图向学生展示了一圈，问学生本套操有几节?难不难?学生们一致回答有九节，看上去非常难，再问有没有信心学好时，看到的是学生们愁容满面；接着再向下引：
　　“如果我们只学会其中的一节难不难?”，“一节还不容易，学一节简单”，许多同学高兴地回答；“学会两节呢?”，“两节也容易”，引导到位，于是我宣布：现在我们只学习本套操其中的两节，你可以从中选择最喜欢、最感兴趣的两节，但是这两节必须做到动作到位，并且有幅度、有力度；选择同一节的同学为一个小组，下节课我们进行各小组的展示评比。
　　经过几分钟的选择，学生们便分好了组，积极进行练习了。由于是他们自己选择的动作，有浓厚的练习兴趣，再加上图解与我的精心指导，学生掌握得既快又好。第二节课，展示如期举行，各小组的动作准确到位、熟练大方，取得了第一步教学的圆满成功。在此基础上，我再次引导学生：“其他小组做得好不好?”“好”“难不难?”“不难”，“如果让你学习其他小组的动作，你有没有信心快速掌握?”“试一试，我们有信心”“好!下面你们相互选择动作小组，每一个同学都当一回教师，比一比谁先把对方教会，谁教得最好就是本节课的优秀教师。”就这样，第二步教学又圆满成功。一周时间学生熟练地掌握了本套操的一半；顺水推舟，仅用三个星期，操场上学生动作整齐划一、协调优美，与动感的音乐自然融为一体。
　　
　　一面镜子别样课堂
　　蒋兴超
　　
　　阳光明媚，微风徐徐，是上体育课的好天气，五(1)班的学生一个个精神饱满、满眼期待，但当我宣布上课的内容时，学生“嘘”声一片，“又是练广播操”，“真没劲”，好多学生在下面七嘴八舌地讨论起来。“肃静”，我的威严果然有作用，学生们也一个个表情痛苦，直直地站在那里。练了几节课的广播操。学生也确实早就不耐烦了，我也转换了几种教学方法，运用了多种教学手段，可收效依然不大。正当我在思索如何更好地激发学生的练习热情，提高广播操学习效果的时候，我的思维突然被一个声音打断，“老师，我们能不能到舞蹈房去练”，啊，是啊，我校才建好舞蹈房，不如利用这个机会去练习一次，我接受了这个同学的建议。排好队伍进入了舞蹈房，学生们还是不敢乱讲话，但脸上写着的兴奋是谁都能看到的。我开始进行训练，学生们练得很认真，特别是自由对着镜子练习时，学生们都自觉地去对着镜子检查自己的动作，并能主动指导他人，亲密合作。看他们认真的神情，我不禁感叹，真是“一面镜子，别样课堂啊!