体育中考:在改革中前行

　　体育中考在全国很多地区推行了多年，各地的实施方案也不尽相同，纵观2010年《南通市中等学校招生体育考试改革实施办法》(以下简称体育中考办法)无论是宏观层面、还是微观层面，与过去的体育中考相比，都有着质的变化，从某种意义上来说它是对传统体育中考办法的一次改革。传统的体育中考方法过于机械呆板，考试时间均放在初三年级的第二学期，由教育主管部门统一组织测试，项目也显得颇为单调(一般的说也就是三项，如跳绳、排球、短跑等)；而现行的体育中考方法较为“人性化”，考试项目设置分为三类，即必考类、选考类以及抽考类，总分50的分值分配于初中三年六个学期之中，比例权重也合乎情理。
　　传统体育中考办法的负面影响何在，现行体育中考改革的意义何在，实施现行体育中考政策应该注意什么问题，下面就这几个问题现，谈几点认识，与同行们商榷。
　　
　　一、传统体育中考办法衍生的负面问题
　　
　　1.体育课堂教学形式的单一枯燥
　　在传统体育中考政策的影响下，一般地说体育课内容的取材大多源于体育中考，特别是初三年级的体育课，更是局限于很少的几个项目，即便是有所改变也是万变不离其宗，使得上课的老师感到疲倦、没有激情，学生感到单调、没有新意，体育课失去了其本质的内涵与应有的魅力。
　　2.体育课时的随意删减
　　传统体育中考政策规定，学生的体育成绩在初三年级才算入总分，而且所考项目早在学生进校的时候就已经知晓，只要在初三年级稍微突击一下，基本上就能取得一个比较理想的体育分数。因此，很多学校很不重视体育课时，特别是初一、二年级体育课时可多可少，在其他学科会考期间，随时停掉体育课而临时改上其他科目的现象屡见不鲜。原因很简单，在一些学校领导的眼中，体育课时的多少是无足轻松的。
　　3.体育教学质量下降
　　由于传统体育中考政策存在的瑕疵，使得学校的体育中考成绩普遍较好，而且是很容易获取，这让上至学校领导层下至一线体育教师群都认为学校体育教学就是服务好体育中考，在这种思想的误导下，学校体育教育变得无关紧要，常态体育教学变得更随意，放羊课自然就应运而生，学校体育教学的质量严重下降。
　　4.学校体育氛围恶性循环
　　学校体育从某种意义上来说更是一种校园文化，它有着极其顽固的继承性。如果说一所学校或是一个地区都盛行这么一种思想——体育中考分很好拿，没有什么难度系数，那么这种思想会在一届一届的学生中逐年渗透，更会祸及到学生家长和社会，顺理成章地成为很多人的一种共识。可怕的是这种不良的学校体育氛围更会严重地挫伤到我们的一线体育教师，使得他们变得麻木不仁，工作起来没有动力、没有方向，个别人甚至是“破罐子破摔”。
　　
　　二、现行体育中考办法彰显的高效亮点
　　
　　1.有利于开齐上足体育课时
　　根据国家有关法规，初中的课时应是每周三课时，而在以往由于种种原因很多学校里体育课时有的是两节，有的仅仅是一节。自体育中考办法出台以后，这种现象得到了有效的遏制，因为学生要“考”的内容太多了，倘若没有足够的课时做保障，要应对体育中考显然是不切合实际了。据笔者调查得知，南通六县一市所有初中的体育课时不但开齐了上足了，有的学校还外聘了一些其他学校的老师来兼职体育课，以解燃眉之急。
　　2.有利于执行体育教学工作计划
　　体育教学工作计划是体育教师进行教学工作的主要依据，而在实际的教学中，计划与实际操作完全是脱节的，尽管学校的体育教研组也制定了各类教学工作计划，但事实上仅仅是一种摆设而已，应付学校的检查罢了。然而体育中考新举措的诞生，使这种现状得以改观。现行体育中考办法规定，初中阶段每学年的第二学期，要考查的内容很多，除了必须考的耐久跑(男1000米、女800米)以外，学校还要再考四项(均由学生自己选择)，而且每年度考试的项目不能雷同，更难的是初三年级的第二学期中的统考项目，是由教育行政部门在考前两个月内公布，如果哪所学校不能执行教学计划，将会直接影响到中考的体育成绩。
　　3.有利于张扬学生个性
　　学生是一个个活生生的个体，存在着个体差异是正常的、客观的，如身体素质、运动倾向、运动技能储备等等。而现行的体育中考办法正好迎合学生的不同个性，因为所测项目众多，学生可以选择的面太广了，可以拓展的空间更宽了，田径、体操、武术、球类等等，可以说是应有尽有，总有一项可以满足学生的需求。在体育中考办法的指引下，学生体育学习的动力更强了，兴趣与爱好更浓了，长此以往必定能张扬学生鲜活的个性，培养学生终身体育的意识。
　　4.有利于加速体育教师专业素养的提升
　　体育教师和文化课老师相比，有其不一样的专业素养，体育中考改革向我们的体育教师提出了更高的要求。随着体育中考深入，我们的体育老师必须高瞻远瞩、更新理念，必须温故和知新——不但要精通所教学科的基础知识、基本技能与基本技术，熟悉本专业的基本构造和各部分之间的内在联系，还要掌握本学科各种知识之间的“纵横网络”以及相关的教学策略，唯有如此，才能提高教师的专业素养。
　　5.有利于提高学校业余体育训练成绩
　　业余体育训练是学校体育教育的延伸与拓展，它的成果从某种程度上更为直接、具体地反映一所学校体育教师的专业素质和学校体育文化。而现行的体育中考政策正好可以弥补业余体育训练的许多不足之处，比如因为开设的内容(项目)多了，学生的运动技能储备就相对丰富了；开设的课时足了(学生练习的时间多了)，学生的运动基础相对扎实了；考核的办法多元化了(必考类、选考类、分学期考核等)，学生体育学习的态度与责任意识增强了等，这都为学校业余体育训练的选材、训练提供了更为广阔的空间与坚实的基础。
　　
　　三、实施现行体育中考政策的建议
　　
　　1.体育中考改革是一项观念先导的教育改革，对于这样一个新鲜事物，需要我们各个层面的教育工作者去宣传它，让它的要义真真切切地渗入每个人的心中，以博得全社会的关注。
　　2.教育行政主管部门要从宏观上逐步指导，正确解读体育中考改革的各项方针政策，建立体育中考改革的信息网络，及时捕捉信息，特别是一线老师的心声，发现问题及时解决，不断完善相关措施，使其尽善尽美。
　　3.贯彻落实体育中考改革政策的一线体育教师，要树立正确的人生观，价值观，在学生体能与技能水平测试及升学体育考试中，做到公正、公开、公平、实事求是，用自己的诚信来捍卫学校体育事业的尊严。
　　在改革中前行的体育中考，给初中体育与健康课程的教学带来了许多全新的思考，同时也给我们体育老师带来了机遇和挑战，憧憬和希望。我们由衷地祝愿南通体育中考改革能在“敢为天下先”的创新举动中“一路走好”，所有的体育人也定能体会到“雨后见彩虹”的那份真切感受和自