一堂别开生面的跨栏课

　　田径课一直以来就不怎么好上，特别像跨栏这些有一定难度、学生还需要一定运动能力和勇气的教学内容，学生兴趣和主动性难以激发，为此，很多老师在常规教学时间里删除了这些趣味性低、运动强度大、存在安全隐患的教材。虽然基本没有人把跨栏作为自己的爱好和健身形式，但跨栏又的确是一个不可放弃，学生值得体验、教学意义大的运动项目。在取舍之间，我纠结了很久，后来将跨栏改成跨“难”，还要归结于我们这里的方言，“栏”与“难”不分。下面是我对这节课的构思设计：
　　一、教学手段：游戏贯穿课堂
　　整节课我设计了好几个游戏，课前不向学生宣布课的目标和内容，我想借助游戏的愉悦性，充分调动学生的积极性，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的情景中就学习和体验了跨栏运动。
　　二、教学方法：变“指导”为“非指导”
　　在教学过程中，我并不直接讲述跨栏技巧，而是取消指导，把学习主动权交给学生，设法营造合适合理的课堂条件，提供有效自我学习环境，让学生自发地、主动地学习，使学生成为真正的自我实现者，
　　三、课堂创新：变跨栏为跨“难”
　　这节课最大的亮点就在于将跨栏变成了跨“难”，具体的操作方法是这样的：提前预备一些笔和小粘贴纸条，学生进行了几次跨越障碍游戏后，将纸和笔发给他们，要他们将生活和学习中所遇到的困难与障碍写在纸条上，并将纸条粘贴在挂在橡皮筋下面的纸板上，然后进行跨“难”跑接力游戏。
　　四、课堂结尾：画龙点睛之处
　　有了前面的铺垫和辅助，最后水到渠成引入跨栏，这里我也不做全面要求，结果全班只有少数几个身体素质确实不好的同学没有参加，其他同学都兴致盎然，有的甚至还组织了比赛。虽然同学们跨栏动作很别扭、很难看，但那种跃跃欲试之情，不正是我们一直在寻找的吗？