开展有效的教育科研提升首都中小学体育教师的专业化发展

　　尊敬的郑萼主任，各位领导、老师们：
　　
　　上午好!
　　作为首都基础教育教师培养的摇篮，北京教育学院定位于首都人才强教的工作母机，在市教委的直接领导下，开展各种层面的教师教育和培养工作。体育与艺术学院作为北京教育学院的二级学院，近年来承担和完成了一系列优质和有影响力的音体美教师培训项目，已逐步形成和奠定了在全国音体美教师培训领域的培训品牌和龙头地位。具体到体育学科，2008年，借北京奥运东风，体育与艺术学院设计了“育体、育心、育人——北京市中小学体育教师迎奥运全员培训”，2008－2009年承担了两期“西部中小学体育骨干教师国家级培训”，刚刚过去的2010年，又在市教委的大力支持下，完成了教育部主办的“2010国培计划——中学体育骨干教师培训”。由于准备充分、定位准确、课程合理、管理到位，培训取得了圆满的成功，得到了教育部和各省市教育厅主管领导的肯定以及培训学员的好评。
　　近年来，随着体育课程改革的逐步深化和全社会对于学生体质健康状况下降的关注，学校体育在教育中的作用和地位得到了进一步的重视和加强，体育在塑造人的体质、品格和精神等方面的作用已经得到广泛的认可，这一点在国家和北京市出台的一系列政策文件中都得到了充分的体现。但学校体育工作的加强靠什么?无疑要依靠一支精干有力的专业化体育教师队伍来完成。因此，无论从北京教育学院的工作，还是从我个人的角度来讲，都非常重视体育学科的发展，重视体育教师的培养和专业化发展!
　　我始终认为：高质量的学校体育教育离不开一支高素质、专业化的体育教师队伍，而从教师专业发展的角度来讲，专业化教师的重要标志之一，就是能够结合自身的教学和其它工作开展有效的教育科研。所以，今天我来参加这样一个体育科学论文报告会，看到和听到来自教育一线的体育教师们，来汇报和交流你们的研究成果，感到由衷的高兴!尤其是刚刚听了三位教师的主题报告，他们的研究课题都是紧密结合自身的教育教学实践，紧密结合教与学过程的实际问题，展开了有针对性的研究和探索，我感到非常好，因为我看到了我们的体育教师，不仅能够在开展教学、组织活动中体现出优越的运动技能和突出的组织能力，而且能够静下心来，对教学行为和工作进行反思和研究，并且能够形成很优秀的研究成果，这本身就是你们在教师专业化发展中走出的重要一步!在此，我在对各位获奖作者表示祝贺的同时，也表达一个祝愿或者希望，希望以诸位作为种子，吸收和带动身边的教师，形成一些研究小组或者我们所说的研修共同体，通过有效的研究活动的开展，形成更多更高质量的研究成果，并以此推动首都基础教育体育科研的发展，从整体上提升首都中小学体育教师的专业化发