在中学历史教学中如何开展德育

　　1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：我们国家要发展，要赶上世界先进水平，要从科学和教育着手。实现四个现代化的关键是发展教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。中学历史教学的一个重要目标是帮助青少年提高思想境界，增强他们的历史使命感，培养他们的爱国情操。中学历史教学中有丰富的德育内容，在德育上具有较强的说服力和感染力。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈在中学历史教学中开展德育的必要性和如何开展德育。
　　
　　一、在中学历史教学中开展德育的必要性
　　
　　在中学历史教学中，如果单纯地对学生进行思想道德教育，就难以调动学生的积极性，不能取得良好的教学效果，达不到培养学生优秀品质的目的。而通过引入相关的历史事件进行教育、引导，能更好地融知、情、意、行于德育中。德育工作是整个教育工作的基础，中学历史教学对学生思想品德的形成起着至关重要的作用。目前应试教育在许多地方依然存在，这使德育工作面临着巨大的挑战。“十年树木，百年树人”，中学历史教学应该让学生学会做人，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
　　
　　二、在中学历史教学中如何开展德育
　　
　　1　充分利用典型事例，培养学生的爱国精神。
　　中国历史上出现了非常多的爱国人物，他们的丰功伟绩是我们取之不尽的精神食粮。中国古代历史上有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，有打败荷兰殖民者、使台湾回到祖国怀抱的郑成功……近代史上有开展“虎门销烟”的林则徐，有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，有“为中华之崛起而读书”的伟大总理周恩来，有“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的伟大革命家陈毅……无数爱国人物的事例告诉我们，中华民族历来就有热爱祖国、不畏强暴、拼搏进取、自强不息的高尚情操。结合爱国人物的事迹对学生开展爱国教育，可以让学生思考、探索中华民族五千年来生生不息的原因，进而激发他们的爱国情感，培养他们的爱国精神。
　　
　　2　充分利用典型事例，培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神。
　　现在，我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，综合国力显著增强，人民生活水平大大提高，但离国家富强、民族振兴的目标还有一定的距离。因此，我们应结合典型事例去教育学生，培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神。如西汉的司马迁愤而著书，创作了伟大的史学巨著《史记》；伟大的医学家李时珍，奋斗27年，写下药物学巨著《本草纲目》；红军不畏艰难险阻，取得了二万五千里长征的胜利；中国人民同仇敌忾，经过八年抗日战争，打败了日本侵略者……通过介绍这些典型事例，可以使学生明白“不经历风雨，怎么见彩虹”、“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境培养不出时代的伟人”等至理名言，使他们摒弃铺张浪费的陋习，养成良好的学习习惯、生活习惯，培养艰苦奋斗、自强不息的精神。
　　
　　3　充分利用典型事例，培养学生开拓进取、创新的精神。
　　开拓进取是一个国家、一个民族永不落后的巨大推动力，创新是一个国家、一个民族不断进步的灵魂。纵观整个世界，每一个国家的发展、进步都依赖于开拓进取、创新精神。在中国历史上，开拓进取、勇于创新的典型事例不胜枚举，如商鞅变法、王安石变法、改革开放、实行家庭联产承包责任制等，推动了中华民族的发展、进步。通过学习这些历史知识，可以让学生体会到，一个国家、一个民族只有不断开拓进取、勇于创新，才能立于不败之地，作为祖国未来的中学生在学习中要自觉培养开拓进取、创新精神。
　　总之，为了充分发挥历史教育的德育功能，我们历史教育工作者要转变教育观念，完善教育方法，深入挖掘历史教育的德育价值。充分利用典型事例，培养学生高尚的道德情操。只有这样，学生才能继承中华民族的优秀传统，热爱祖国。艰苦奋斗，自强不息，开拓进取，不断创新，最终成为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡