西方人文主义思想的起源

　　[知识目标]
　　
　　1　学习目标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　2　重点知识：(1)智者学派出现的原因及其主张。(2)苏格拉底的思想。
　　3　难点知识：对哲学观点的理解，如“人是万物的尺度”。
　　
　　[导学提纲]
　　
　　1　智者学派出现的历史背景及其主要观点是什么?(识记)
　　2　填写下方表格。(识记、理解)
　　
　　3　智者学派和苏格拉底的思想有何异同?(理解)
　　
　　[知识梳理]
　　
　　一、“人是万物的尺度”(智者学派的主张)
　　1　历史背景。
　　(1)公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，______________发展到顶峰。
　　(2)人们参与______________，人在______________中的地位日益突出。
　　(3)有些学者的研究越来越关注“______________”本身。
　　2　智者学派。
　　(1)研究领域：以______________和______________为探索的主题，研究人类。
　　(2)代表人物：______________。
　　(3)主要观点：①特别强调______________，提出“______________”。②反对______________，强调______________。③一切______________、法律和______________的兴废都要以人为尺度。④每个人都应有自己的道德______________。
　　二、“美德即知识”(苏格拉底的主张)
　　
　　三、柏拉图和亚里士多德
　　1　柏拉图。
　　(1)著作：《______________》。
　　(2)主张：根据______________而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。
　　(3)评价：①这种想法有很多错误。②鼓励人们独立______________，为______________的发展奠定了基础。
　　2　亚里士多德。
　　关注自然界和______________，强调在整个自然界中，______________是最高级的。
　　
　　[课堂练习]
　　
　　1　古代希腊出现智者学派的基本条件是(　)
　　A.古代希腊城邦奴隶制民主政治的高度发达
　　B.普罗泰格拉等人的推动
　　C.资本主义生产关系的发展
　　D.人的地位的提高
　　2　“Man is the meeasure of all things”是下列哪位思想家的名言(　)
　　A.亚里士多德
　　B.柏拉图
　　C.普罗泰格拉
　　D.苏格拉底
　　3　“人是万物的尺度”体现出的思想本质是(　)
　　A.法律是神授的
　　B.人文主义
　　C.人人平等
　　D.人创造了万物
　　4　苏格拉底的主张有(　)
　　①美德来自于知识②最高的知识来自内心的道德③善是人的内在灵魂④教育可以使人向善
　　A.②④
　　B.①②③④
　　C.②③④
　　D.①②④
　　5　与智者学派相比，苏格拉底更进步的表现是(　)
　　A.研究自然界的变化规律
　　B.注意观察世界
　　C.重视人的伦理道德
　　D.注重神的意志
　　
　　[问题探究]
　　
　　阅读下列材料，回答问题。
　　材料一：普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
　　材料二：苏格拉底以自知无知为自豪，提出美德即知识。他说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”、“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”。
　　(1)材料一的主张在哲学上有何创见?在理论上又有何不足?
　　(2)材料二反映了苏格拉底的什么哲学观点?苏格拉底的学说对普罗泰格拉的主张有怎样的批判和继承呢?
　　(3)以普罗泰格拉为代表的智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐释产生的根源是什么?
　　
　　[课后小结]
　　
　　本节课以提倡学生自主学习、合作探究为指导思想，实践我校“先学后教”、“一周一清”的教学模式，力求达到构建和谐课堂的目