用教育的智慧引导学生

　　教育的智慧来自于一个教育工作者对学生的深入思考和研究，一个善于思考、用心去了解学生的教师，其身上一定闪动着智慧的光芒，而这智慧的光芒来自于教师研究问题和解决问题的经验。
　　一、以时政播报激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探索真理与获得能力的一种强烈愿望，也是全面推进素质教育、提高育人质量的重要源泉。因此，作为政治老师，要让政治教学“活”起来，必须讲究教学艺术，激发学生的学习兴趣，充分发掘学生的潜在能力，从而获得理想的教育教学效果。
　　思想政治课理论部分比较抽象、枯燥。教师如果口若悬河地讲解，容易抑制学生的思维，使学生的大脑疲劳、注意力分散。每节课前的时政播报很重要，可以引导学生查找时事政治材料，帮助他们分析，并教会他们组织语言来准确表达。同时，教师要注重理论联系实际，不能照本宣科，应该恰当地引用针对性强、时代感强、学生熟悉的例子，结合时事政治将学生的注意力吸引到课堂上来，这样的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时也对学生进行了爱国主义教育。
　　北京奥运会、上海世博会、广州亚运会的成功举办，体现了我国综合国力的强大，国际地位和国际影响力不断提高。每次讲述此类事件都会增强学生的爱国热情，油然而生民族自尊心、自信心和自豪感。讲述感动中国人物、双百人物、革命传统故事、先进典型事迹，可以让学生真实感受到我们现在的幸福生活来之不易，我们应该从现在开始，从自身做起，努力学习，树立远大理想，报效国家，学生的理想、信念得到了升华。
　　二、以成就感激发学生的学习动力
　　和朋友出去旅游，都带着各自的孩子，我的孩子包里总是装着一本书，一有空闲时间，就拿出书来看。朋友惊讶于这么小的孩子怎么会自觉地去看书，我微笑着跟他谈及了这其中的“秘密”。不同年龄段的孩子，有着不同年龄段孩子的特点，这个年龄段的孩子对于老师有着很强的依赖性，家长说的话，孩子一般不放在心上，甚至还有些抵触心理，但是老师对孩子的评价，孩子却相当地在意，我就利用孩子在这段时间的特点，主动找孩子沟通，并且利用老师的身份在某些方面鼓励孩子。我的孩子之所以能够主动去看书的“秘密”就在于我跟孩子的老师沟通过后，孩子的老师特意找他谈话，并且跟他说：“孩子，我发现你在写作方面很有天赋，写出的文章非常有深度，对于语言把握得也非常好，相对于其他同学，老师在这方面非常欣赏你，所以老师特意为你精心准备了一套书，对你的写作会非常有帮助，你可不要辜负了老师对你的期望呀，尽快认真看完这套书。”孩子听了这番话，相当地有成就感，对于这套书自然也就产生了浓厚的兴趣，绝对是发自内心的想把书好好看完，并且还会跟老师分享其中的感受。
　　朋友听了我这番话，非常赞叹我的智慧。其实，对于不同年龄段的孩子，有其不同的认识规律和特性，很多时候，我们对于孩子不尽如人意的表现，或无可奈何，或强行阻止，或言行训斥，或放纵任为，这些都是消极的处理方法，如果我们能够明白孩子在这个阶段的规律和特性，用教育的智慧引导学生并善加利用他们的认知规律，一定会收到事半功倍的效果。
　　三、以奖励激发学生的学习热情
　　对于奖励，除了精神上的，我还经常会在物质上或实际行动上给孩子们一些奖励，比如，我会在一定时期承诺，带着通过努力达到一定阶段目标的孩子们去参加一次旅行；我会在班会的时间，和孩子们一起分享蛋糕；我会在周末，和孩子们一起看一场电影；我会和孩子一起过一个温暖的圣诞节；我会组织孩子们一起进行一场班级篮球比赛等。
　　思想政治课不仅能够培养学生形成正确的人生观和价值观，而且还让我在日常的教育工作中深刻认识到做事情、搞教育、管班级都要讲究方法论，寻求规律，用心思考。把我的所见所闻，所感所想，所思所获和学生们一起分享，共同成长进步。
　　现代教育要求教育工作者练就一身过硬的“绝招”，发现、分析和解决在教育过程中遇到的不同的问题，并且能及时有效地纠正偏差，让学生形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高综合素质。这一切都需要教育者独具慧眼，不是以粗暴、简单的方式加以约束、干预和压制，而是要多与学生沟通，了解他们的想法，把握他们的思想动向，并且从根本上解决学生的问题，引导学生不断进步。[Y]