教学软件中数字视频的编辑制作

　　摘要：视频作为一种高效的信息传播媒介，在教学软件中扮演着重要的角色，正确合理地应用视频技术也成为提高教学软件质量的关键因素之一。本文以《规范幼儿英语》DVD教学软件为例，探讨教学软件中视频编辑的关键环节与制作方法。
　　关键词：教学软件；视频编辑
　　
　　随着我国教育技术的发展，针对教学软件开发的研究日渐深入，其中视频的编辑制作是教学软件开发的重要内容，受到了业内人士的极大关注。视频按信号的性质可分为模拟视频、数字视频、特殊视频，本文仅就教学软件中由动画媒体生成数字视频的编辑制作进行粗浅的探讨。
　　
　　数字视频编辑制作工具的选择
　　
　　当前流行的非线性视频编辑软件有很多，如会声会影系列、Premiere、Vegas等。笔者通过对几款软件的对比试用发现：会声会影系列适合不具备专业知识的编辑人员，软件操作简单，但功能有限。Premiere是当前比较流行的第三方非线性编辑软件之一，它的功能非常强大且容易上手，集编辑、特技、字幕、动画、音频等处理于一体，支持多种素材格式并能够输出多种格式的视频文件。Vegas结合了多轨视频编辑、合成、音频编辑、混音及媒体编码等功能，可以媲美Premiere。考虑到Premiere与后期合成软件After Effects配合完美，效果丰富，因此《规范幼儿英语》的视频编辑制作选择了Premiere pro作为主要开发工具。
　　
　　数字视频的编辑制作
　　
　　(一)制作视频素材
　　根据视频素材的来源不同，视频素材的获取方法可以分为采集素材和制作素材两类，《规范幼儿英语》中的视频素材是利用Flash制作的SWF格式的动画，属于制作素材类型。
　　教学软件开发中，经常通过计算机软件来直接制作生成视频素材，如通过Flash制作生成的SWF格式的动画文件，是以一定帧频播放的静止图像生成，实质上也是一种特殊的视频信号。常用的动画制作软件还有3ds Max、Maya3D、Director等。
　　
　　　(二)视频素材的编辑
　　视频是由帧序列组成的连续画面，每一帧的画面以一定的帧率连续地投射在屏幕上，使观察者产生图像连续运动的感觉。在教学软件开发的实践中，经常需要对视频素材进行“再加工”——视频编辑。
　　1.素材准备处No
　　mMjbouuDuhhKv4AJMgDpvQ==进行视频编辑时，所采集或制作的视频素材的格式往往不适合编辑平台或编辑的需要，必须对素材的格式进行处理。例如，Premiere不直接支持SWF文件，要在Premiere中对其进行非线性编辑，需要将Flash动画处理成Premiere所支持的格式。常用的方法是将Flash动画发布成SWF格式，再将其通过视频格式转换软件，转换为Premiere支持的视频文件格式。为了便于编辑和保证视频的质量，通常选择AVI格式。运用SWF2Video Pro软件可以把SWF文件转换为AVI文件转换时需选择合适的压缩编码，以保证转换后视频的质量。这里以Flash8制作生成的SWF文件转换为例。
　　步骤1：打开要转换的Flash素材。
　　步骤2：在文件菜单里选择“创建AVI"，选择转化后的视频保存的地址，进入转换参数设置对话框。
　　步骤3：设置所需AVI文件的尺寸大小及音频。
　　步骤4：设置压缩方式，在“压缩”中单击“选择”，出现“视频压缩”对话框，在这里进行不同的压缩程序的选择，根据对AVI的质量和文件大小的要求进行权衡，选择合适的压缩程序。
　　步骤5：点击“确定”，开始转换。
　　
　　2.视频剪辑。
　　在教学软件开发过程中，对视频素材进行剪辑和组接的基本目标是更好地反映教学内容，更好地引导学生进行思考以及增加视频的艺术感染力。在视频剪辑过程中应注意以下几点。
　　◇要围绕教学要求和学生的认知规律来组接。
　　◇所选编辑的出点和入点的画面必须是稳定的、完整的，组接不能出现“跳轴”现象。
　　◇应遵循“小接小，大接大”的原则，相同景别的镜头容易在观众的视觉中产生跳动的感觉，一般不做相邻镜头组接。
　　◇应遵循“静接静，动接动”原则。
　　◇注意镜头的方向性，方向相反的镜头不要组接在一起。镜头的方向包括事物的运动方向，人物的视线方向等。如果需组接的画面出现方向相反的问题，可以采用特写镜头做过渡的方法来解决，因为特写镜头局部不显示方向性。
　　◇颜色上要注意，相邻的镜头的明暗、色彩应相近。
　　
　　3.段落转场的编辑手法。
　　为了促进学习者更好地理解视频画面所表现的教学内容，教学软件中，根据视频所体现的知识点的变化，对视频进行段落化处理。对视频进行段落化处理应遵循两个基本原则：首先，段落划分应明确完整，能够体现出画面表现内容的变化；其次，段落转场要合理，要符合观众的视觉心理习惯。
　　在Premiere中，转场的常用手法有切换、淡变、混合、划变、数字特技等，这些手法在视频画面段落转场中运用，均能产生一定的艺术效果。
　　
　　4.字幕制作。
　　在教学软件中往往要为视频的对白、解说、画面说明等添加字幕，字幕能够增强视觉效果，方便学生理解教学内容。
　　Premiere擅长制作固定字幕和滚动字幕，但不擅长制作卡拉OK式字幕。Premiere制作卡拉OK式字幕效果的工作量非常大且操作繁琐。
　　在《规范幼儿英语》的字幕制作中是这样解决这个问题的：借助KBuilderTools和Premiere配合，KBuilder在安装时会同时安装一个KBuilder For Premiere的插件，这样大大简化了操作过程，方便快捷，且效果优秀。
　　制作字幕时要特别注意字幕颜色和画面的对比度问题，字幕的颜色，取决于其所添加的画面，要跟画面的色调形成鲜明对比。
　　
　　5.视频的压缩输出及质量控制。
　　压缩输出是视频编辑的最后一个环节，也是重要环节，不同的压缩输出方式会直接影响视频画面的清晰度、数据量的大小等。Premiere中影响视频压缩输出的主要因素有两个。第一个是压缩输出编码方式的选择，不同的压缩编码方式会输出不同质量的视频作品。Premiere中的压缩编码方式主要有时间线输出、Adobe MediaEncoder编码方式和支持Premiere的外挂插件编码方式三种。第二个是压缩输出格式的选择，视频输出格式的选择取决于我们的应用目的。根据图像质量和数据编码率，优先选择的压缩格式依次有：MPEG 4 AVC、RMVB、MPEG 4、WMV、MPEG 2、MPEG 1、RM、ASF等。
　　针对《规范幼儿英语》DVD教学软件而言，视频压缩输出时根据素材的参数来设置编辑参数，选择AdobeMedia Encoder编码方式输出为MPEG~格式的视频作品(如图1、图2)，获得了良好的画面质量。
　　
　　
　　
　　数字视频编辑制作的艺术处理
　　
　　一段成功的教学视频，能够调动学生学习的积极性，在教学内容和学生之间建立起良好的情绪沟通，这就要求视频编辑制作时灵活地运用视频画面的组接方法，使其具有较强艺术美感的视频效果。在教学软件开发中，对视频的处理灵活运用蒙太奇手法，不但可以提高教学视频的艺术性，还有助于提高其教学性，
　　镜头的选取：在选取镜头的时候，应根据镜头的特点，结合教学内容，突出要表现的主题。
　　镜头节奏的控制：包括单个镜头的长度和镜头组接的节奏。镜头长短跟镜头要传递的信息量、表现内容的重要程度、画面表现的情绪等有关。
　　镜头的组接和排列：单个镜头虽然可以传递一定量的知识，但其信息量有限，且不能独立表达意义，只能通过几个镜头的组接，形成完整的段落才能实现完整意义的表达。如图3、图4所示，用不同景别的镜头组接，推进情节的发展。
　　好的视频离不开音频的辅助，除了选择合适的配音以外，恰当的音效、合适的背景音乐、都可以增强视频的艺术效果，营造良好的学习环境。
　　数字视频的编辑制作是一项技术性非常强的工作，要求制作人员要熟练掌握各种音视频格式的技术特点，关注新的视频技术发展动态，熟悉各种常见视频处理软件的使用，除此之外，教学软件中数字视频的编辑制作中还需要特别注意以下两点。
　　
　　1.视频的编辑制作需要严格的符合分镜头的稿本，以便前期视频素材的创作与后期的音视频合成工作相一致，便于团队操作，避免重复劳动。
　　
　　2.教学软件为教学服务，应具有明确的教学目的，在运用视频技术编辑教学视频时，要充分利用和发挥视频技术的优点，从教学实际出发，围绕教学大纲的要求，画面体现的信息和信息量要符合教学内容和教学要求，充分利用视频的特点把特定教学内容的教学重点和教学难点揭示出来。教学软件中的数字视频编辑应符合教学原则、教育心理学原理和学生的认知规律。
　　
　　参考文献：
　　[1]游泽清，多媒体画面语言基础[M].北京：高等教育出版社，2005.
　　[2]邓静，多媒体CAI课件中数字视频处理技巧[J].安徽建筑工业学院报(自然科学版)，2006(10).
　　[5]陈贵，黄丽华，视频媒体在多媒体网络课程中的应用，教育信息化[J].2006(2).
　　[4]谢红军，Premiere视频制作中的图像质量控制[J].计算机科学，2006(55).
　　[5]谢春明，多媒体课件制作中对视频的艺术处理[J].乐山师范学院学报，2001(6