皎洁明月动 彩云紧相随

　　● 教材分析
　　《彩云追月》是苏少版音乐教材五上第五单元《南海风情》中的学唱歌曲。歌曲是由王付林根据任光作曲的管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人、盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音和波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲情感上的深化与升华。
　　● 学生分析
　　小学五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。五（2）班学生整体纪律比较好，对音准节奏方面能较好掌握，有一定的识谱视唱和自学能力，声音训练统一，合唱优美；班级里有许多学生个性较强，有独立见解，对新鲜事物开始思考、探索，对信息技术辅助课堂教学非常感兴趣，接受能力强；但是对于音乐作品的感受还比较粗浅，在音乐表现力方面不够大胆，进行歌曲表演和创作时不容易放开，创造性思维还有待提高。
　　● 教学目标
　　知识与能力目标：了解切分音，掌握切分节奏XXX的强弱特点；认识倚音和波音，体会其在歌曲中的表现作用。
　　过程与方法目标：能用柔美、连贯、圆润的声音演唱歌曲《彩云追月》；通过各种音乐活动，用不同的艺术表现形式表现不同风格的《彩云追月》。
　　情感、态度与价值观目标：通过欣赏和体验《彩云追月》的不同艺术表现形式，培养学生热爱民族音乐的情感。
　　● 教学重、难点
　　重点：掌握切分节奏XXX的强弱特点。
　　难点：认识倚音和波音，体会其在歌曲中的表现作用。
　　● 教学工具
　　电子白板。
　　● 教学过程
　　1.创设情境，话“月”导入
　　电子白板出示“月夜”画面（如图1），背景音乐轻声播放管弦乐曲《彩云追月》。
　　
　　（1）“话月”
　　师：请同学们仔