巧用多媒

　　目前，中等职业学校学生英语基础差，对英语也极不感兴趣。面对这种状况，传统的填鸭式教学已完全不能适应时代的需求，随着信息技术的发展，多媒体和网络技术等现代教学手段被引入英语教学领域。它极大地丰富了教学内容，营造了良好的英语学习环境，对激发学生英语学习兴趣、提高课堂教学实效产生了积极的影响。
　　多媒体技术能有效地利用声音、文字、图片、视频、图像等手段，突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语的综合能力。由于中职学生自身的特点，英语水平参差不齐，在中职英语教学中采用多媒体技术，可提供丰富的学习资源，能为学生创造良好的学习环境，使教师、学生角色发生改变，利于激发中职学生学习外语的兴趣，利于实行个性化学习，提高课堂教学效率，对于改进英语课堂教学有着重大的意义，并使得多媒体英语课堂教学具有其独特的优势。
　　运用多媒体能更好地创设学习情境，激发兴趣
　　课堂教学中，运用多媒体，创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
　　例如，我在教山东省编中职英语1，Unit 9 Nature中的“Animals are our friends”时，先用多媒体放映关于大自然的一些图片，并介绍给学生一些动植物。一开始，学生就被这些鲜活的画面所吸引，自然兴致百倍，并随着这些图片逐渐变化而深思，引导学生用英语说出一些动植物名称。整堂课，学生都积极思考和回答问题，收到了很好的效果。当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同，但不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的。
　　运用多媒体能有效实现精讲，突出重点，突破难点
　　运用多媒体进行教学，可以把抽象的语法知识形象化、具体化，用生动形象的画面，结合语言结构进行交际，在鲜活的语境中学习、理解新的语法知识，从而使语法更好地为交际服务。
　　例如，在教学“过去进行时”这个知识点时，笔者运用Flash动画的形式，展示了前一天晚上班里某个学生在家里做作业和看电视以及和家人共进晚餐的情景。当学生们看到这个学生后，注意力一下子集中起来；教师紧接着问：“Tom was doing his homework at home at 8 yesterday even