信息技术教学中创新思维的培养

　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，在教学中教师要最大限度地去唤醒学生的创新意识，挖掘学生的创新潜力，培养学生的创新能力。
　　信息技术课程综合实践性强，学生学习兴趣浓厚。信息技术教师要尊重、信任学生，精心设计具有启发性的情境，引导学生主动参与、实践。信息技术教学不仅要让学生掌握知识，学会学习，更要让学生体验到创新的乐趣。下面以广东教育出版社《信息技术（选修3）网络技术应用》第四章《网站的开发》中的《网页设计》一节为例，浅谈一下如何在教学中培养学生的创新能力。
　　尊重学生主体，唤醒创新意识
　　德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师在教学中不要让条条框框的模式束缚学生的创造力，要尊重学生主体，让学生在愉悦、宽松的氛围中自己去创造、去实践。当学生的主体地位得到充分体现时，他们的创新意识才更容易被“唤醒”。
　　例如，在讲授“网页的版面设计”时，我在课前展示预先准备好的网页来创设学习情境。当学生看到这些图文并茂、版面新颖、富有艺术个性的网页时，个个都发出惊奇的赞叹声，个个跃跃欲试地进行网页的版面设计。学生的创新意识被唤醒了，他们兴致勃勃地在一起探究、交流、创作，整个课堂开放而有活力，最终一个个别具一格的版面设计出炉了。因此，只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地去研究、去实践、去创造，学生的创新意识才能被唤醒，学生的创新潜能才能得到发挥。
　　灵活设计教学，培养创新思维
　　“精彩的课堂来自精心的设计”。课堂是网页设计制作教学的主阵地，教师要充分利用课堂，精心设计教案，有目的地培养学生的创新思维。
　　教学设计不要华而不实，要讲究实效。教师要结合教材，补充紧密联系实际生活的教学内容，采用灵活有效的教学方法，充分调动学生学习的主观能动性，发挥学生丰富的想象力，培养学生乐于探究、敢于创新的思维。
　　例如，在讲授“设计主题网站”中，教师依据学生生活在“苹果之都”——栖霞，结合实际生活就地取材，与学生讨论确定以“栖霞——苹果之都”为主题进行网站设计，并制订网站作品的评价标准。由于设计主题贴近学生生活，感受性强，在设计任务的驱动下，学生学习热情高涨，个个都想一显身手设计主题网站。随后，教师采用自主学习和合作学习相结合的教学方法，将学生分成三个小组：素材采集组、文字编辑组和网页设计制作组。在设计过程中，学生自主学习所需的制作技术，各小组既分工又合作，共同完成设计任务。这样设计教学，提供了学生发挥聪明才智的时空，调动了学生学习的积极性，培养了学生的创新思维。
　　体验制作乐趣，培养创新热情
　　网页设计制作是一项富有趣味的实践活动，学生开始接触网页设计制作都表现出浓厚的兴趣，但随着知识与技术的不断深入，学习难度增大，挫折与失败也随之而来。于是不少学生产生学习的畏惧心理，导致学习兴趣明显降低，创新热情下降。因此，教师要让学生在网页设计制作学习过程中体验到制作网页的乐趣，始终保持学习的兴趣，培养创新热情。
　　教师应针对教材内容的特点，把知识性和趣味性融为一体，充分考虑各个教学环节和学生的个体差异，精心设计教学任务，突出学生学习的主体地位，让学生充分体验参与学习的乐趣。
　　例如，在组织个人主页设计活动中，学生结合自身的兴趣与爱好确定设计主题，亲历搜集网页素材、设计版面布局、美化网页等制作过程。在学生制作主页过程中，教师仅是教学的组织者和指导者，多给学生自由思考、想象和创造的时空，多进行肯定性的评价，鼓励学生经历整个制作过程，突出学生的主体地位。当学生克服一个个制作技术困难之后，一个个性化的主页作品赫然成形，那种成功与收获感只有亲历者才能切身体验到，其中乐趣难以言表，而创新热情也随之高涨。
　　提高任务难度，激发创造性学习
　　学生在完成“任务”的过程中，如果一帆风顺，有时往往会降低他们学习的热情；如果在教学中适当地提高要求、增加难度，反而会调动他们学习的积极性，激发他们去创造性地完成学习任务。在具体教学中设计任务时，要坚持让学生“跳一跳，能够着”的原则，如果太难，就事与愿违，反而使学生失去了学习的信心。
　　例如，在讲授“插入超链接”内容时，我先展示两个制作精致的网站，一个网站设置超链接，一个网站不设置超链接，让两者形成鲜明的视觉效果对比。之后，我设置三个梯度任务：（1）创建网页的超链接；（2）去掉超链接的下划线；（3）将访问过的超链接和未访问过的超链接设置不同的颜色。三个任务，层层递进，诱发学生深入思考。这几个任务涉及学生自己的作品，而且又具有一定的挑战性。学生的学习热情高涨、思维异常活跃，通过努力，最终创造性地完成了学习任务。
　　在网页设计教学中，教师要尊重学生主体，精心设计教学情境，为学生营造一个激励探索的氛围。把课堂还给学生，让学生自己去探究、去实践、去创造，直正让学生体验到创作的乐趣，进而激发学生创造性地学习，不断提高创新能力。