信息技术让探究性学习绽放光彩

　　探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一。在教学活动中，教师应转变角色，充分发挥学生的创造性，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生创新精神的培养得到落实。如何运用信息技术让探究性学习绽放出夺目的光彩？我在数学教学中对探究性学习进行了大胆的尝试。
　　● 运用几何画板探究
　　探究性学习可以让学生在学习中亲身经历从现实生活中发现、提出并解决问题的过程，从中感受知识是怎样形成的。
　　例如，请学生根据研究一次函数的图像和性质的方法，利用几何画板自主探索、合作交流，探究出反比例函数y=6/x的图像和性质。学生动手操作，列表格，画图。我引导他们利用几何画板建系，在x轴上任找一点作x轴的垂线→在垂线上找一点并度量其纵坐标（标签改成k）→绘制新函数，选中k值除以x→即得新函数图像。当学生发现反比例函数的图像是漂亮的双曲线时，情不自禁地欢呼起来，“太奇妙了，简直不敢相信，我们自己竟然用几何画板探究出了反比例函数的图像，而且图像奇妙无比。”课已尽而意无穷，学生充分享受了数学的奥妙和魅力。
　　● 电脑拼图探究
　　新课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”，“帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动和经验”。而探究学习的过程和方法，为实施新课标，实践数学学习活动，营造了供学生展现能力的场所。因此，在教学时，要有计划、有目的地设计数学活动，让学生在活动中充分接受数学信息。
　　如教学三视图时，由于学生的空间想象力有限，很难根据所给实物图想象画出三视图。此时让学生自己动手在计算机上拼图，他们轻松地画出了三视图。当学生兴致很高时再问，你能用立方块当房间，为自己设计一幢有个性、新颖别致的别墅吗？我们将评选出一、二、三等奖，有信心吗？学生别提多高兴了，个个跃跃欲试，积极参与，结果令人惊喜。
　　● 利用Word画图探究
　　探究性学习模式是一种平等、民主的交流学习，可以培养学生“爱讲”、“会说”的能力。例如，利用Word画图软件，顺次连接四边形四条边的中点所得的四边形是平行四边形吗？请说明理由。学生迫不及待地画图、观察、独立探究，教师巡视，发现学生都能正确画出图形，并准确判断出是平行四边形，而且有相当一部分还能完成证明。于是，继续鼓励学生探索，还能用另外的方法证明你的结论吗？愿意展示自己的学生可以板演并讲解自己的思路。他们的脸上洋溢的灿烂的笑容，这是他们快乐学习的明确表达。
　　运用信息技术进行探究性学习意识与能力的培养，促进了学生学习方式的变革，使学生能主动地获取数学知识，体验探究过程和探究方式，形成一定的科学探究能力、科学态度与价值观，培养了学生关注社会生活的意识、创新能力和实践精神，并完善了学生的人格和人生观，从而让探究性学习绽放出夺目的光彩。