四分钟可以教会孩子什么

　　咏梅
　　女儿到美国半年后的一天。放学回家后跟我说，她被老师给捉弄了。我很好奇，难道是老师“童心未泯”?女儿哭笑不得地说，老师让他们做了些题，结果大多数人都上当了。我问是什么样的题。女儿就从书包里拿出了一张卷子，卷子第一行注明“跟随指令测验”，第二行写着：“时间限制：4分钟”，第三行印着这样的要求：“精确地按所列的指令做。读完后再动手。不要提问，不要东张西望，不要看邻桌，否则将被取消测验资格。”这三行要求以下就是20道具体题目。
　　女儿给我描述了他们班学生做这20道题时的现场情况：
　　1.“读完再动手。”看到这个题目，他们在想：用得着等都读完吗?一共就4分钟时间，还不赶快做!于是匆匆开始动手。
　　2.“在这张纸的右上角写上名字。”赶紧写吧。还等什么?在右上角写上：XXX。
　　3.
　　“将第二句中的‘名字’一词画上圈。”按要求，圈上。
　　4.“在纸的左上角画上五个小正方形。”画了五个，一个不少。
　　5.“在每个正方形上打一个×。”打叉。
　　6.“在每个正方形外面画一个圈。”圈上。
　　7.“在这张纸的标题下签名。”签上×××。
　　8，“在标题后面写上‘对、对、对。’”写上三个“对”字。
　　9.“将第七句话画个圈圈上。”圈好了。
　　10.“在这张纸的左下角写一个×.”左下角，写“×”。
　　11.“将刚写的×用三角圈上。”×外面画一个三角。
　　12.“在纸背面做乘法：603乘以66。”翻过纸，赶紧做，答案是39798。
　　13.“将第四句话中的‘纸’字用长方形框起来。”找第四句，框上，注意用长方形哦!
　　14.“做到这里，请大声说出你的名字。”同学们纷纷叫出自己的名字。
　　15.“如果你认为你是仔细地根据指令在做，请叫出来‘我是!’”一片叫声。
　　16.“在纸的背面做加法：8930加上9805。”再翻过纸加吧。
　　17.“用正常语速数出来：从十到一，倒着数。”别正着数哦!
　　18.“在这张纸上所有偶数下划线。”认真找，别漏了。
　　19.“大声说：‘我快做完了。我听指令了。’”好多同学都在大声说这句话。
　　20.“既然你已经认真读完了，只做第一条和第二条。”晕!其它的都白做了!
　　女儿数了数，全班大概有四分之一的同学算是没上当，其中好多孩子是做到一半时感觉不太对，赶紧停笔，把后面的要求一口气看完了，才没有上大当，后来的时间都在做善后处理一一擦去已经答的那些东西。
　　老师自始至终都憋住笑，看着孩子们跟随指令做着莫名其妙的事情，直到最后才放声地笑了——那是成功地捉弄了别人后的得意。
　　同学们也笑了——那是被人捉弄后无可言说的羞愧与尴尬。
　　老师笑完后跟孩子们说：“让你们认真阅读啊!其实第一句话就说得很清楚了：‘读完后再动手’，你们为什么不跟着做呢?都读下来，就不会做无用功了。”
　　老师用了4分钟，教会了孩子一些道理：阅读时一定要“真正地认真”。跟从指令时也一定要“真正地认真”，不能轻视每一条要求，更不能自以为是。那些常说自己“聪明反被聪明误”的。其实并不能算“聪明”，真正聪明的人，首先就要学会“循规蹈矩”，往往反而能够“事半功倍”。
　　我女儿也在那些被“捉弄”的孩子们之中。她跟我说，当时都快被老师给气死了，可同时又被自己的“自以为是”(以为“读一题做一题”是在节省时间，事实上却是在做无用功)笑死了，恐怕这辈子也不会忘了这件事。
　　4分钟，也许会影响孩子的一生。
　　如果您是一位家长，请花4分钟，让孩子试着做做这题目。
　　以后您再看看，您的孩子在考试过后还会不会说“我没看清题目”、“我只是有点小马虎”。告诉他们，这些都不能成为丢分的借口，认真看题、读懂题是对每个学生最起码的要求，他们若连这个都做不到，就更谈不上有拥有多少知识、掌握多少答题技巧了。
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