信息技术与高中英语教学整合三个层次的思考

　　信息技术在高中课堂教学中的充分应用，一般认为可以大略分为三个层次：封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段；开放式的、以资源为中心的课程整合阶段；全方位的课程整合阶段。当前，高中英语教学受其语言类科目特点影响，与信息技术的整合呈现出以第一层次为主要方式、以第二层次为发展趋势、以第三层次为未来目标的特点。
　　封闭式的、以知识为中心的课程整合难以满足英语教学需求，亟待改进
　　信息技术应用于学科教学的最初表现形式，是将信息技术作为演示工具或交流工具，与课程采取简单的加法式、低层次方式整合。教师使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分应用于讲解过程中。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，从一定程度上提高了媒体质量。这种方式受到大多数教师喜爱并采用，形成了一定的教学模式。然而，受其设计理念的限制，教学中信息技术成为了粉笔、黑