网络环境下图书馆模因传播特点及其信息加工认知过程初探

辛水红

网络环境下图书馆模因传播特点及其信息加工认知过程初探

辛水红

模因论对人类文化进化有强大的解释力。模因的复制和传播为丰富人类知识提供了有效途径，也为图书馆研究提供了一种新的思路。介绍了模因和模因论的基本内涵，阐释了图书馆模因传播的三个特点：模仿、复制、创新。最后运用模因同化、记忆、表达和传播的四阶段周期理论为图书馆模因信息加工过程提供了认知理据。

模因论与模因；图书馆模因；传播特点；信息加工；认知过程

一 模因论与模因

模因论(memetics)最初源于牛津大学动物学家Richard Dawkins所著的《自私的基因》( The Selfish Meme) 一书，是为描述“文化复制基因”(生物信息的拷贝和传输)而提出的，是一种基于新达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的新理论，现被广泛运用于生物学、社会学和语言学研究。术语模因(meme)是模因论的核心概念，牛津英语词典对模因的解释是: An element of culture that may be considered to be passed on by non一genetic means，esp.， imitation ( 文化的基本单位， 通过非遗传的方式、特别是模仿而得到传播) 。在美国韦氏辞典其释义为： an idea， behavior， style， or usage that spreads from person to person within a culture(在文化领域内人与人之间相互散播开来的思想、行为、格调或习惯)。[1]Dawkins认为，模因是在诸如语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中与基因在生物进化过程中所起的作用相类似的那个东西，是文化进化的基本单位， 它为文化进化提供了机制。文化的传播与人类遗传相类似，即它也能导致某种形式的进化，而这种进化就是通过非遗传的途径进行的， 而且速率比遗传进化快几个数量级。[2]在模因论中， 模因是一种复制因子， 文化复制， 或曰模因复制， 通过信息在社会范围内的传播而产生， 而信息被看作是自私的复制因子或思维病毒， 它们利用人类相互模仿与复制的能力努力使自己不断得到传播， 延续自己的生命。也许正因如此， 模因经常被描述为感染性强的思维病毒。实际上， 模因是一个总括性的概念， 现实生活中的许多现象均可以通过模因加以说明和阐释， 从网络语言的流行到各种信息重复炒作利用，从书籍作品的拷贝到文化思想的传播，都可以看到“复制机”的运作”。

二 图书馆模因传播特点

1.模仿是图书馆模因得以传播的关键。

模仿是模因固有的特点之一，是模因的核心，是人类的一种天性。Blackmore在The Meme Machine(《谜米机器》)中写道，“使我们人类区别于动物而成为人的，乃是我们所拥有的模仿能力”，她认为“包含于模仿之中的，乃是一种令人意想不到的聪慧”。[3]模仿理论的奠基者Gabriel Tarde在The Laws of Imitation(1890)一书中认定整个人类历史就是一部模仿的历史， 是模仿得以使某一个人的发明灵感成为大家共有的财富。[4]作为文化传播手段的图书馆模因，它所涉及的模仿主要是人类的一种认知活动。模仿是图书馆模因得以传播的关键，当某种思想或信息模式出现，在它被复制或被重复传播之前，它还不算是模因。只有当这种思想或信息模式得以通过模仿而传播才具有模因性。任何一个知识信息，只要它能够通过模仿而得以以网络数字化的方式复制、传播，那它就可以称为图书馆模因了。图书馆中的模因可以是单个因子也可以是复合集体，是在知识转移和文化传承过程中表现出来的，我们从图书馆馆藏资源获得的海量信息以及它们所表达的思想在交际中又复制、传播给其他人。当这些信息在周而复始地模仿、传播而发展时，图书馆模因也就形成了。

2.复制是图书馆模因传播的前提。

Dawkins认为，模因是存储于人脑中的信息单位，是存在于大脑中的一个复制因子。[5]Blackmore 则大大拓宽了模因的指涉范围， 认为“任何一个信息， 只要它能够通过广义上称为‘模仿’的过程而被‘复制’， 它就可以称为模因了”。[6]模因具有可复制性，模因的自我复制途径是从一个人的大脑复制到另外一个人的大脑，从人的大脑复制到书本，又从书本传播到人的大脑，再从人的大脑传播到电脑及网络，又从一个电脑及网络传播到另一个电脑及网络……信息复制的过程就是知识获取的过程。图书馆是文化传承的载体，网络环境下图书馆文献传递就是一个不断复制的过程，从文献传输到网络服务器的时刻起，复制就得以无限扩张并发挥到极致，数字化、上传、下载文献作品，用户访问、浏览、缓存等只需轻点鼠标即可完成，这些都是对文献作品的复制。方便快捷的复制方式拓展了图书馆的服务范围和功能，便利了用户的使用，文献资源数字化正是出于人类通过复制来传播文化信息、交流共享的共同社会需要，这种需要就是图书馆模因传播的内在推动力。

3.创新是图书馆模因传播的结果。

创新源于模仿，模仿有利于创新。Dawkins就曾断言: “我们生来就是生物基因的机器， 后来被文化驯化成了模因的机器。”[7]“正是因为模仿释放出第二个复制因子，观念才开始‘获得属于它们自己的生命’。”[8]Blackmore认为，“人类的创造性就是一个(观念)的变异和重新组合的过程。每一个发明创造都是从先前的发明创造中衍生出来，是通过模仿和变异所发生的渐变过程”。[9]模因是模仿的产物，模仿不是简单的完全克隆，而是有选择和有保留地模仿复制，是知识创新的基础和源泉，是其产生的方式。图书馆用户将获取的信息模因在网络交流中不断重复、增减、变换、传递，从一组旧的模因集合体重组成新的模因集合体，使图书馆的单个模因或模因复合体在使用过程中此消彼长，通过各种媒介不断地复制和传播，其结果是图书馆知识重组甚至变异，这从图书馆数字化作品的文献引用、移植、嫁接到作品最后变形可见一斑。

三 网络环境下图书馆模因信息加工认知过程

人脑接受外界信息，经过加工处理转换成内在的心理活动，支配人的行为，这个过程就是信息加工认知过程。[10]认知心理学家认为，信息加工过程就是认知过程。图书馆是社会教育公益性机构，具有文化知识内涵和社会服务功能，网络环境下图书馆向社会公众吸收、学习、传播知识信息的过程就是图书馆的信息加工认知过程。图书馆本身就是一个庞大的信息加工系统，它可以对文献信息的物理符号进行输入、编码、储存、提取、复制和传递，而这个过程的完成是系列性的，不同的加工阶段和加工任务由不同的认知结构完成，这些认知结构既相互关联又存在差异，正因为如此才形成各类型图书馆既有共性又有个性的信息资源组织体系结构。

模因复制经过四个阶段：同化、记忆、表达和传输。[11]这四个阶段周而复始，形成一个复制环路，每个阶段中都有一些模因在选择中遭到淘汰。在图书馆信息传播中，文献资源信息作为模因得以复制和传播。从认知学角度看，其传播过程是信息模因的输入(模仿复制) 和输出( 表达传输) 过程。笔者从模因传播的角度将Gass (1988 )[12]的认知加工框架进行诠释，得到图书馆信息加工过程示意图：

模因传播过程图书馆信息加工过程模仿信息输入同化信息筛选吸入信息吸收记忆信息储存表达和传播信息输出

上图表明： 模因论下的图书馆模因信息加工认知过程是图书馆信息作为模因从一个宿主( 图书馆)传播到另一个宿主( 用户) 的过程。作为模因信息受众的宿主-用户，其模因接受的认知心理是：信息作为模因通过模仿输入给宿主( 用户)，输入的图书馆信息被宿主注意， 理解和接受，纳入自己的认知体系，这就是复制的第一阶段-同化；模因具有很强的选择性，那些被注意到的、 被理解和认可的强势信息模因能够被保存下来，在宿主的大脑里停留的时间越长，传播和影响其他个体的可能性越大；模因通过有选择性的模仿被宿主同化，进入宿主的记忆被储存，被储存的模因必须能够从记忆库中表达出来才能实现其传播，这就是模因复制的最后一个阶段-传输。在信息模因传播过程中，不同的动机强度、深度、广度和明晰度决定受众个性化的信息需求，读者会从不同的坐标视角找到自己可以接受的信息内涵。因此，图书馆在与受众的互动中，应“以人为本”，积极了解和掌握信息受众的信息动机与需求，发现与分析受众对信息的选择机理，调整自身资源与技术在各功能区块内的分配，在社会服务中实现其传播功能与角色定位。

[1]百度百科，模因.(2010-12-25)http://baike.baidu.com/view/416425.htm.

[2] Dawkins R. The Selfish Gene[M] . New York :Oxford UniversityPress ，1976.

[3] Blackmore， S. The Meme Machine [M ]. Oxford: Oxford University Press， 1999:25.

[4] 人大经济论坛.模仿的法则.(2010-11-15)http://bbs.pinggu.org/viewthread.php?tid=688728amp;page=1.

[5] Dawkins， R1The Ex tended Phenotype [M ]. Oxford: Oxford University Press， 1982：109.

[6] Blackmore， S.The Meme Machine [M ]. Oxford: Oxford University Press， 1999:66.

[7] Dawkins， R. The Selfish Gene: 30th Anniversary Edition [M ]. Oxford: Oxford University Press， 2006：201.

[8] Blackmore， S. The Meme Machine [M ]. Oxford: Oxford University Press， 1999: 29.

[9] Blackmore， S. The Meme Machine [M ]. Oxford: Oxford University Press， 1999: 15 - 27.

[10]百度百科.认知. (2010-12-2)http://baike.baidu.com/view/69807.htm#sub69807.

[11]夏家驷，时汶.模因论与人文社会科学[J ].科技进步与对策，2003(9) : 33 一34.

[12]Gass， s . Integrating Research Areas:a Framework for Second Language Studies[ J ].Applied Linguistics， 1988(9)：198-217.

ClassNo.:G250DocumentMark:A

(责任编辑：郑英玲)

OnLibraryMemeandItsInformationProcessingCognitiveProcessUnderNetworkEnvironment

Xin Shuihong

Memetics has a great power to explain the evolution of human culture. The duplication and transmission of meme provide an effective way to enrich human knowledge and a new perspective on library study. The paper introduces the basic connotation of meme and memetics and interprets three features of the library meme， i.e. imitation， duplication， innovation. It interprets the four-stage cycle of meme ，including assimilation， retention， expression as well as transmission to give cognitive grounds for the information processing of library meme.

memetics and meme；library meme；characteristics；information processing；cognitive process

辛水红，硕士，助理馆员，江苏泰州高等师范专科学校图书馆，江苏·泰州。邮政编码：225300

1672-6758(2011)12-0146-2

G250

A