安全为何成为体育教师的“紧箍咒”？

□赵克宁

安全为何成为体育教师的“紧箍咒”？

□赵克宁

体育安全问题在学校占有非常重要的位置，体育教学与训练无形中成为了“排头兵”。家长、学校和社会给予体育教师的压力也是无形的，安全成为体育教学与训练的“紧箍咒”。体育教师上课和训练时压力很大，经常担心在教学和训练的过程中会发生“意外”而承担责任，难以大胆开展体育活动，文章讨论了教师应该如何做才能摆脱困扰，不影响正常的体育教学与训练。

安全；案例；分析；建议

近年来由于独生子女在学校占的比例越来越大，家长对自己子女的“照顾”也越来越重视，特别是在子女的身体问题上，表现的尤为突出。针对这一现象，许多学校的体育教学为了避免“安全”因素带来的负面影响，时常改变体育教学的内容，有的更是干脆改活动课为自习课。体育教师在组织的课外活动及其他比赛，由于考虑是否有“安全”隐患而放弃很多有益健康的活动。有些体育教师因偶然的一次意外，影响了他今后的体育教学和训练。针对这一现象及笔者个人的经历，撰文阐述笔者个人的观点。

首先让我们就几个典型的案例来深思一下：

案例一：2009年2月20日下午，广州某中学初三（4）班正上体育公开课。下午2时40分，全班学生按教学要求和教学设计程序完成准备活动，然后进行小组弯道跑练习。在第三轮练习完后，一学生突然晕倒，经抢救无效死亡。该生平时身体很好，而且性格开朗，和同学之间关系都不错，“突然就这么死了，感觉很意外”。而且该生一直很优秀，是班上的体育委员。专家分析该生可能是心源性心脏病导致猝死，即“外因诱发死者隐藏的心脏系统疾病导致突然死亡”。虽然最终学校进行了善后处理，学校也没有责怪该体育教师，但此事对他今后的体育教学“工作观”影响很大。

要点评析：首先该突发事件学校承担多大责任，其次是课前该生无任何不适现象，由于自身原因突发事故，体育教师该不该承担责任。据事后分析，该生当日身体可能已经不适，但作为体育委员为了配合体育教师上好公开课，硬坚持着参加体育课，而该课又是弯道跑，在身体状况不佳的情况下，该生为了有好的表现，比平时可能更加努力。该课不但对授课教师而且对前来看课的老师都产生一定的影响，影响这部分老师今后的体育教学。体育教师也常常议论，体育教学中出现的突发事件真是让人防不胜防，就看谁的运气好不好。

案例二：佛山某中学2008年5月26日下午上游泳课时，一学生在其中一位同学的倡导下与其他几位同学进行比赛，当游到终点时，另一位与他一同游进的同学发现该生未露出水面，后发现该同学在终点池底，同学和老师急忙从水中将其救出，该生由于呛水过多出现昏迷，被紧急送往医院进行救治，医院对其进行了十多个小时抢救，但该生最终还是停止了呼吸。事后教育局与学校对事件展开调查，并做了善后处理，同时对参与游泳课教学的两位教师进行了处理。

要点评析：发生溺水身亡，是该校建池十年来首例。该校十年来一直坚持开设游泳课教学，深受学生的喜爱。事件发生后学校需承担多大责任，对两位任课老师的处理是否合理是大家都关注的。该生是校游泳队队员，技术方面肯定好过其他同学。该校泳池设计浅水区1.4米，深水区1.7米，水池设计也是合理的。分析原因可能是该生由于游泳时间过长，加上争强好胜，在体力透支的情况下，继续进行比赛，在供氧不足的情况下身体出现疲劳诱发身体某些疾病，发生了悲剧。当时老师及时采取救生措施，并及时通知120，但还是未能挽其回生命。事件发生后，家长与学校进行多次沟通，善后工作得到合理解决。两位老师进行了书面检讨，被扣发年终奖，考评为基本称职和停课一周学习。该事件纯属意外，也要老师承担责任，而且其中一位老师是学校指派临时代课，他们感到很不理解，决定今后不再上游泳课和不再代其他老师上课，包括全科组老师也有此想法。

调查分析：

通过对周边学校调查了解，校园内的意外伤害事件已经时刻影响着体育教师的正常教学。体育教师上课和训练时压力很大，经常担心在教学和训练的过程中会发生“意外”而承担责任，难以大胆开展体育活动。很多学校原来每年一次学生喜爱的足球赛也被取消。体育教师在实施体育教学的过程中会把体育教学内容中那些竞争激烈、有危险的项目统统砍掉，能不练的就不练，能少练的就少练，专捡轻松安全的练，稍有危险的动作决不练。体育教学不是在进步而是在倒退，甚至还不如以前。学校有责任保证学生的身心安全，但一旦学校出现了安全事故，往往很被动。比如学生在体育课上出现意外事故，再遇上难缠的家长，往往会搞得满城风雨。为了避免出现类似的事故，许多学校取消了所有有难度的体育项目，体育老师上课也变得战战兢兢。那么国外是如何处理这类事故呢？

案例三：日本某中学上体育课，教师组织学生踢足球，一学生守门员在扑球时头部重重地撞在球门柱上，当即昏迷不醒，送医院后不治身亡。家长要追究学校的责任，法院裁决学校没有过错，事故纯属意外，由社会保险基金会按意外事件给予补偿。

案例四：加拿大某省一中学的体育课上，教师让学生在体操房里自由活动，自己则在一旁填写学生成绩卡。几个学生于是拿来了垫子、跳箱和跳板，开始练习跳箱运动。练习中一学生在做腾空翻越跳箱动作时，不幸人越过了垫子，头部先落在地板上，造成头部神经系统严重损伤，后经医院抢救脱险，但该学生已终身瘫痪。事后，法官以活动设施不当和没有尽到有效管理为由，判定体育教师的行为构成失职，最后由学校投保的保险公司支付了近90万元的巨额赔偿费用。

第一，纯属意外的原因。体育课有些事故的确很难追究是谁的责任，如上述第一个案例，可以说谁都没有过错，完全是因为活动性质所定。一些家长把这类事故的发生归咎于教师管理不当，这是讲不通的，因为教师在此期间没有任何不当或失职。对这类事故的处理，各国一般都采取两种方式：一种是在保险制度比较健全的国家，由保险公司对受害者给予全部或大部分经济补偿；另一种是由有关各方协商解决，分担赔偿。第二，体育活动设施不当或教师没有尽到有效管理的责任，如上述第二个案例。考虑到体育活动的特殊性质，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动设施，以免因设施不当的原因造成意外伤害。此外，教师还应具有高度的工作责任心，在活动过程中严格管理，否则就很有可能追究教师的失职行为。

建议

1.建立详细规范的学生健康档案

学生因自身的先天性疾病或特殊体质所引起的事故的责任认定，关键在于学校知不知情。如果学生家长把子女的病情事先向学校通报过，而学校有关教育人员没有引起重视甚至忘记了，那么学校自然要承担全部责任；如果家长或学生本人因种种顾虑而隐瞒病情，教师在不知情的情况下组织学生从事正当的体育活动，那么学校的责任自然也无从谈起。在美国、加拿大很多中小学每逢开学初都要让学生家长详细填写子女的健康卡片，然后再由学校有关教师归类存档。我觉得这一方法值得借鉴，可以在一定程度上减少这类事故的发生。

2.提高责任感、责任心，熟悉业务

当然，体育课上发生事故的原因还远远不止这些，有些事故是多种因素交织在一起的，如既有设施不当的原因，也有学生本人违反活动规则或上课纪律，再加上教师的一时疏忽等原因，结果酿成不幸，并且也为日后的处理带来难度。

3.必须掌握意外事故处理方法及合理的应急预案

在教学中，一些教师注意练习时采取保护措施，预防了一些运动损伤的发生，但并没有教会学生如何预防运动损伤。体育教师在教会学生运动知识、运动技能的同时，更要教会学生在运动中保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。掌握一些必要的运动医学常识和简单处理方法，如肌肉痉挛、脱臼、急性损伤、中暑、休克等的应急处理。这样在教学中发现学生有异常现象，教师可以在第一时间里采取正确的方法进行急救和治疗。

4.意外发生时，教师在此期间没有任何不当或失职情况下，学校要全力保护教师

2008年6 月25 日，教育部在官方网站公布修订的《中小学教师职业道德规范》中首次将“保护学生安全”作为教师职业道德规范提出来，可是教师有义务保护学生，谁又为教师提供保护呢？连自己的本职工作都感到畏首畏尾，哪还敢甩开膀子干教育。这种小心翼翼、如履薄冰的工作状态如何提高教师对自己职业的认同感？教师跌入低谷的工作激情和胆战心惊的工作状态，如何搞好体育教学？我认为眼下这种现象是体育教学的倒退，不利于素质教育的推行。所以在意外发生时，教师在此期间没有任何不当或失职情况下，学校要运用法律手段全力保护教师。

5.正确看待体育教师心理健康问题的重要性

各级教育主管部门及学校应通过座谈、谈心等方式缓解体育教师的心理压力，了解他们工作中存在的困难，及时帮助解决，使其上好体育课。制定明确的责任认定制度，坚持公平、公正的原则，处理体育教学事故，改变不论责任大小，一律对体育教师问全责的现状。为体育教师设立便捷的投诉渠道，教师在受到学校不公正处罚时可以向上投诉，确保教师合法权益不受侵害。

6.国家对体育教学与训练安全要给予明确的指导和规范的管理

现在各地虽然有《体育课课堂常规》、《运动训练管理条例》，但在制度范围内惟一缺少保护的是体育教师。在不违规的情况下如何保护体育教师，以及意外发生需承担多少责任需要明确、具体。指导不详细不明确是阻碍体育教师教学与训练最大的问题。

7.建立合理的体育风险管理体系

主要包括两个方面：一是，准确预测体育相关领域可能存在的风险；二是，最大限度地控制这些风险的发生或使风险的不利影响降低到最低限度。在国外对体育教师如何进行风险管理有非常详细的说明，如学校体育领域风险管理及运作实践模式，国内可以参考、借鉴。

总之，如果出现突发事件而该事件不属于教学与训练事故，那么学校和上级部门应该尽最大努力保护体育教师。因为保护了该教师就等于摘除了其他体育教师头上的“紧箍咒”。学校要从各方面关心爱护体育教师，让他们安心教学，只有这样才能让校园体育活动更加丰富多彩，才能更加有活力。

[1]中华人民共和国教育部令12号，2002.06.25.

[2]张大超.国外体育风险管理最新理论体系与风险应对实践模式研究.国家体育总局网站，2009-05-05.

[3]陈新焱.体育课为何成“软肋”?[J]成功·教育，2007.05.

（顺德职业技术学院）