孔子学院武术课堂现状研究

郑 杰

(中北大学体育与艺术学院，山西 太原 030051)

孔子学院武术课堂现状研究

郑 杰

(中北大学体育与艺术学院，山西 太原 030051)

在国家的大力支持下，孔子学院经过几年的发展，目前，全世界已有近500家孔子学院和孔子课堂，其中多数孔院都相继开设了武术课堂，这种发展趋势将对武术的全球化带来积极影响。文章以孔子学院武术课堂现状为研究对象，着重针对武术课堂在孔子学院的现状及其模式进行分析、研究，以期为武术的海外发展提供参考。

孔子学院 武术 现状

前言

随着中国经济的飞速发展，综合国力的进一步提升，世界各国与中国的政治、经济、文化领域的交往也越来越密切，语言作为文化的载体和交流的工具，成为加强不同国家和人民之间人文交流与合作，加深理解与友谊的桥梁和纽带。因此，2004年11月，教育部直属国家汉语语言办公室(简称汉办)为传播汉语语言和中国传统文化成立了以孔子命名的孔子学院。同年第一所海外孔子学院在韩国汉城挂牌成立。孔子是中国传统文化的代表人物，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，世界文化名人。两千多年来，孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。截至2009年11月，全球已建立282所孔子学院和272个孔子课堂，共计554所，分布在88个国家(地区)。

1 孔子学院分布

孔子学院设在84个国家共计282所，其中，亚洲27国70所，非洲15国21所，欧洲29国94所，美洲11国87所，大洋洲2国10所。

孔子课堂设在28个国家(缅甸、马里、巴哈马、突尼斯只有孔子课堂，没有孔子学院)共272个，其中，亚洲10国27个，非洲4国4个，欧洲7国34个，美洲6国205个，大洋洲1国2个。

2 孔子学院武术课堂开展现状分析

2009年12月11-14日，第四届孔子学院大会在北京召开，通过对参展的217所孔子学院(课堂)的宣传资料进行分析，得出以下数据。(见表1-表2)

3 孔子学院武术课堂的发展模式

3.1 外国大学与国内体育院校合作办学开展武术课堂

卑尔根孔子学院是一所以传播武术为主要内容的特色孔院。在建院过程中，中方院长由北京体育大学派出，每两年交换一届。教师也是体育大学武术学院或是武术研究生、博士生前往卑尔根，每两年交换一次。

表1 截至2009年11月，各国孔子学院开设武术课数据一览表

表2 截至2009年11月，各国孔子课堂开设武术课数据一览表

参与第四届孔子学院大会展览的217所学院(课堂)中，有63所开设了武术班，分布数据见表3—表8。

表3 参与第四届孔子学院大会的学院一览表

目前，孔子学院总部正在积极探索以中国传统文化为基点的办学道路，突出办学特色，主要是为弥补汉语语言教学的不足和推广文化的多样性。如：挪威卑尔根孔子学院与北京体育大学合作的武术项目、英国伦敦中医孔子学院与北京中医药大学合作的中医项目、美国某州的戏曲孔子学院与中央戏曲学院合作的戏曲项目等。这些典型项目的发展与合作办学的学校特点有密不可分的关系。为孔子学院办学的多样化提供了素材。

表4 亚洲孔子学院(课堂)开设武术项目一览表

3.2 当地华人华侨教授武术

加拿大魁北克孔院是由当地华人夫妇所建，不与国内大学合作，教学场地也不在校内，运营方式跟语言培训机构类似。院长和教师都是这对华人夫妇，除了正常的汉语教学之外，他们重点对武术项目进行传播和推广，并在2008年组织了近400人的魁北克省第一届传统武术比赛。武术比赛的组织不但推动了当地人对武术的了解也加深了海外华人华侨的交流，更是为孔子学院总部探索特色办学之路提供了榜样。

3.3 外国武术爱好者在本国传播武术

伊朗德黑兰大学孔子学院的武术项目主要由一名热爱中国武术的伊朗人推广，由于酷爱武术，他曾经在北京体育大学武术学院系统学习武术，毕业后在伊朗以教拳为生，主要招收中小学生学习象形拳、中老年人学习太极拳等内容。这是外国人在当地传播武术项目的重点范例。

3.4 孔子学院邀请当地华人拳师教授武术

美国阿克伦大学孔院邀请亚裔华人到服务中心社区教太极。由于各地孔院都需要吸引当地的人们学习汉语了解中国，因此经常举办不同的中国文化学习短期班，使外国民众了解孔子学院、了解中国。武术常常作为中国传统文化典型的代表进行推广。但是各地孔院的活动经费又受到限制，无法从国内派武术教师，因此，当地华人华侨拳师就成为他们的座上客。当地拳师的优势是能流利的用语言教授学生，了解当地学生的特点。

3.5 志愿者、中方外派教师教授武术

如今，国家汉办已向48个国家派出近5000名汉语教师和志愿者，志愿者和中方公派教师在出国前都会进行为期1个月的集中培训，主要是岗前培训和学习如国画、书法、太极等中国文化。在传授和推广中国传统文化的过程中，他们并不要求有精湛的技艺，而只是作为课外兴趣课教一些简单的技法，从较浅层面来推广的中国文化。武术课已经成为孔子学院志愿者和公派教师培训的常规课程之一。

表6 欧洲孔子学院(课堂)开设武术项目一览表

4 结论与建议

4.1 提高志愿者的武术水平

志愿者和中方公派教师的武术水平直接影响到他们的武术教学，因此，我们应该实事求是，根据孔子学院目前的实际情况，有计划有目的地对志愿者进行对外武术课教学培训。培训的内容应当涉及到武术文化、武术课教学教法、武术技术培训等等，除了这些基本的内容外，我们还应该在武术教材教具、武术服装、功夫电影教材等方面对有意开设武术课程志愿者们提供帮助，使他们在初级层面更好地推广武术课程。

表8 大洋洲孔子学院(课堂)开设武术项目一览表

4.2 规范武术课程内容

随着各国孔子学院对武术课堂开设的需求越来越迫切，目前孔子学院总部并没有制定统一的武术课程内容，更没有统一的要求与标准，每所已经开设武术课程的学校所学习的武术内容都不一样，五花八门。因此，建立一套规范武术课程内容是十分必要的。同时，根据孔子学院自身的情况，还要考虑到学生的层次不同，年龄不同、学习的目的也不尽相同，所以我们也要根据以上模式中的各个变量、推广者的武术水平和学生的年龄、学习目的相结合，分层次分阶段地规范武术课程内容，不能盲目操作。

4.3 体育院校应积极与孔院总部合作，增加合作院校数量

截止目前，只有一所专业体育院校与孔子学院总部进行武术合作，北京体育大学与卑尔根孔子学院是一所以传播武术为主要内容的特色孔院。其它师范类大学的体育学院虽也有与孔子学院合作，但无论是从推广武术课的规模、教师配备、课程可持续发展等方面都还处在萌芽状态。因此，应当有序增加体育院校与孔子学院总部的多方面合作，通过合作来推广武术，弘扬国粹。

[1]推动孔子学院可持续发展—第四届孔子学院大会校长论坛论点摘要[J].孔子学院，2010(1).

[2]王 岗.武术发展的文化学思考[J].北京体育大学学报，2001(2).

[3]林伯原.中国武术史[M].北京：五洲出版社，1996.

[4]邱丕相，王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊，2006(3).

[5]张建新，白晋湘.现代化进程中民族传统体育的困境与对策[J].广州体育学院学报，2006(4).

Research on Wushu Class Conditions of Confucius Institute

Zheng Jie
(Schoolof P.E.and Art,North University of China,Taiyuan Shanxi030051)

With the support of China government,Confucius Institute has developed very rapidly in recent years,with about 500 Confucius Institutes and Classes in the world.Most Confucius Institutes have built up Wushu class,which will form positive influence of Wushu globalization.This thesis takes the class conditions of Wushu in Confucius Institutes as research subject,pay more attention to the class conditions of Wushu in them,tries to find some references for Wushu oversea development.

ConfuciusInstitute Wushu status

G85

A

1004—5643(2011)04—0076—03

郑 杰(1983～)，女，在读硕士研究生。研究方向：民族传统体育学。