以人的发展为目的 成就名校特色

王国庆

编者按：

河南省许昌实验中学始建于1958年，是许昌市市直中学，是一所市级示范性完全中学，曾获中国西部教育顾问单位、AFS国际教育交流项目学校、省级文明学校、省级卫生先进单位、省级高招统考标准考点、常规管理标准化学校、市级文明单位等荣誉称号。自2009年8月牛振亭任校长以来，以非凡的勇气、卓越的才能、真诚和实干精神，使学校发生了巨大的变化，教育教学质量大幅度提高，树立了学校的良好形象。

见识、意识、胆识——书写校长教育人生

许昌实验中学面对的压力和挑战很多：教学质量、资金短缺、升学指标、提高教师待遇……但是，牛振亭校长认为真正的压力和挑战是：一些体制性的弊端制约，社会上的不良倾向以及家长不健康的教育理念。学校不能培养“高分低能”的人，而要培养既能满足社会需要，又个性健全具有发展潜能的人。

作为许昌实验中学的领航人——牛振亭校长，早在2006年就被授予“国家级骨干校长”的称号，他认为要办好现代教育，校长就必须具备相应的素质：一是具有良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养。二是必须有民主、科学、创新的管理理念和管理方法，建立健全学校制度，实行依法治校。行政管理既要调动教师教的积极性，又要调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊师愛生、教学相长、互相促进的目标。三是校长应该成为学校所有成员在道德品质方面的楷模和表率，依靠文化引领，也就是价值引领，提升教师和学生的精神追求，实行以德治校。充分调动全体教职工的工作积极性，为学校的可持续发展作出贡献。

牛振亭校长自1986年参加教学工作以来，历任班主任、政教主任、教务主任、校长，他的教育格言是：教师的职责是“千教万教，教人求真”；学生的职责是“千学万学，学做真人”。25年来，他积累了丰富的教育教学经验和学校管理经验，已经成为一个有远见卓识魄力非凡的校长，许昌实验中学在以他为核心的领导班子带领下面对挑战迎难而上，取得了一个又一个辉煌成就！

乐园、花园、家园——陶冶师生心灵、启迪师生智慧

许昌实验中学在3~5年发展目标中，提出了创建“活力实验、和谐实验、质量实验、人文实验”的愿景，“和谐实验”是前提，“活力实验”是动力，“质量实验”是核心，而“人文实验”是内涵，一个学校的和谐发展，归根结底是人的发展。“人文校园”，是学校文化建设的方向和目标，许昌实验中学所理解、所追求的人文校园，是“书香的校园”、“艺术的乐园”、“成长的花园”、“精神的家园”，是一个处处有特色，处处有品位，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境；师生浸润在这样的文化氛围之中，身心必将受到感染和熏陶，从而丰富自己的人文知识，积淀自己的文化底蕴，提高自己的人文修养，培养自己的人文情感，最终养成人文精神。

许昌实验中学在发展中，已经渐渐形成了自己的特色文化：“物质文化”凸显人文氛围，加强校园硬件建设，校园设施彰显文化氛围；“心理文化”彰显以人为本，学校建立心理咨询中心，心理课纳入正常教学；“主题活动”丰富文化内涵，开展丰富多彩的校园文化活动；“特色班级”打造文化品牌，积极开展特色班级创建活动，打造有特色的班级文化；“书香校园”培育文化底蕴，开展读书活动，熏陶师生心灵，启迪师生心智。

尊重、参与、欣赏——挥洒教师幸福教育

校长是学校的核心所在，然而，一个学校的发展，也离不开教师和学生的共同努力。在学校管理中，许昌实验中学努力构建和谐的师生关系。在这里，教师是主导，学生是主体，教师和学生是相互依存关系。

许昌实验中学以教师成长为基础，以学生发展为目的，在培养学生成才的同时把学校建设成教师成长的地方，牛振亭校长努力引导教师做自己该做的，做好自己能做的，在教育过程中，既成就学生，又促使了自己成长，在师生共同成长中体验快乐，在教育过程中享受幸福。他还积极创造外部条件，努力提高教师的职业幸福感：引领师德师风建设，增强教师为人师表的神圣感；营造和谐人文氛围，增强教师敬业乐教的愉悦感；创建动力推引机制，增强教师专业发展的成就感；开展丰富多彩活动，增强教师职业生涯的充实感；努力改善生活条件，增强教师共享发展成果的满足感。

53年的风雨历程，写满了奋斗与辉煌。展望未来，在牛振亭校长的带领下，全体许昌实验中学人将继续坚持创新发展，与时俱进，深入贯彻科学发展观，力争“发展有新思路，改革有新突破，工作有新举措”，弘扬许昌实验中学精神，铸就品牌，形成特色。