体育保健课程对普通高校“特殊人群”干预效果的实证研究

2011-11-10 02:26许弟群王人卫陈德权魏景杰薛庆利
吉林体育学院学报 2011年5期
关键词:特殊人群漳州保健

许弟群 王人卫 陈德权 魏景杰 薛庆利

(1.漳州师范学院 体育系,福建 漳州 363000;2.上海体育学院 运动科学学院,上海 200438)

体育保健课程对普通高校“特殊人群”干预效果的实证研究

许弟群1,2王人卫2陈德权1魏景杰1薛庆利1

(1.漳州师范学院 体育系,福建 漳州 363000;2.上海体育学院 运动科学学院,上海 200438)

通过对漳州学院“特殊人群”44人,采用SCL-90自测量表进行心理健康调查,测试其体质指标,并进行了一定的体育保健课干预。研究发现:特殊人群心理健康水平和体质状况低于同龄大学生,体育保健课干预可提高特殊人群的身心健康水平,且心理健康水平的改善幅度明显于体质状况。

体育保健课程;特殊人群;心理健康;体质;影响

随着我国高校扩招规模的增大,在校大学生人数逐年上升,普通高校“特殊人群”数目也在增加。目前,普通高校对这部分人体育课程基本采用三种模式[1],即:单设体育保健班(75.6%)、随班就读(9.8%)和免修体育(14.6%)。近年来,这部分人群接受体育教育的权利已引起教育界、体育界广泛关注。

目前,关于这部分人群的身心健康和体育教育研究还处于自发阶段,缺乏系统、全面、深入的探讨,没有形成一定的体系,研究尤其缺乏实证支撑。因此,在相关研究的基础上,针对普通高校“特殊人群”开展身心健康和体育干预的实证研究相当必要,对完善高校相关课程具有一定的理论和实践意义。

1 对象与方法

1.1对象本研究以漳州师范学院 “体育弱势学生”为实验对象,共44人,分别来自2007级、2008级和2009级,三个年级人数分别为:11、15和18,其中男生18人,女生26人;平均年龄为19.6岁,男生身高为(167.7±5.2)cm,女生身高为(159.4±4.9)cm。既往病史调查表明,原因按频次从多到少依次为:脊髓灰质炎、心肺支气管功能障碍、脊椎问题、肢体残疾或缺失、手术后恢复、各种运动器官炎症及个别医学不明原因的运动障碍等。

1.2工具和方法

1.2.1采用SCL-90自评量表对学生进行测量SCL-90量表含有90个项目和10个因子,内容涉及躯体症状、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和饮食及睡眠及其它十个方面,5级评分。采用团体纸笔测试方法,以班级为单位统一施测,前后两次测量均采用同一语言指导,当场独立完成。

1.2.2体育保健课程干预该校特殊人群和那些临时受伤或其他原因、短期不能进行正常体育课程的学生合班,独立开设体育保健课程。时间安排在每周四下午,每周两节,每节45min。扣除军训和节假日时间,该课程每学年实际上课64学时。上课包括理论部分和实践部分,内容和学时分配见表1。

表1 体育保健课程内容和课时分配表

1.2.3数据统计

所有数据采用SPSS16.0软件处理。特殊人群第一次心理因子得分值和有关常模进行单一样本T检验;特殊人群前后两次心理数据进行前后配对T检验。表中数据均用该因子的平均值±标准差(M±SD)表示。检验结果用*表示P<0.05,**表示P<0.01,***表示P<0.001。

2 结果与讨论

2.1结果

2.1.1特殊人群SCL-90与全国及漳州师范学院新生常模的比较

特殊人群心理数据N1与全国大学生常模[2]N3比较,SCL-90八项因子得分值均低于全国大学生综合样本中的各项指标;其中,躯体化、强迫症状、偏执 、精神病性差异具统计学意义,P<0.05,其他因子差异不显著。和该校新生常模[3]N2比较,SCL-90七项因子得分值高于该校新生常模;其中,躯体化、抑郁、焦虑 、敌对、恐怖五项因子差异显著,其他因子差异不显著。由此可见,特殊人群SCL-90因子值高于全国大学生的常模水平,但低于该校同年级水平(见表2)。

表2 特殊人群SCL-90与全国及漳州师范学院新生常模的比较

注:P2、P3 表示N1 与N2、N3的平均数的差异检验P值。

2.1.2特殊人群体质与福建省大学生常模的比较

该校特殊人群体质指标与福建省大学生N4体质相应常模[4]比较,男生在身高、体重、肺活量、握力、坐位体前屈指标值低于正常大学生;而反映心血管功能的脉搏值、血压值却高于正常大学生,女生情况也类似,其中血压、肺活量差异极其显著,P<0.001。这都说明了特殊人群体质健康水平总体较低(见表3)。

2.1.3特殊人群学习保健课前后SCL-90各因子的比较

经过大一一学年体育保健学习后,特殊人群SCL-90各项因子都有不同程度的改善。其中,人际关系、抑郁、焦虑、敌对四项因子水平改善具统计学意义(P<0.05)。说明体育保健课程干预对特殊人群心理健康有积极意义(见表4)。

表3 特殊人群体质与福建省大学生常模的比较

注:P1表示N1—男生与N4—男生的平均数的差异检验P值;P2表示N1—女生与N4—女生与的平均数的差异检验P值。

2.1.4特殊人群学习保健课前后体质指标的比较

经过大一一学年体育保健学习后,特殊人群体质指标有积极变化或趋势,表现在有关机能指标改善,但均不具统计学显著意义(见表5)。可能的原因有:其一,体育锻炼效果需长时体现,且锻炼频次不能太少;其二,特殊人群差异大,人员多,教师难以做到个性化教学;其三,教学评价缺乏统一标准,影响了教学效果。

2.2讨论

心理调查结果显示,特殊人群心理健康水平高于全国大学生的常模水平,但低于漳州师范学院同年级大学新生水平。这个结果似乎矛盾,其实不然。其一,大学生常模由于

表4 特殊人群学习保健课前后SCL-90各因子的比较

注:N表示实验前的数据;N’表示实验后的数据;T、P表示N与N’配对数据检验T值和P值。

表5 特殊人群学习保健课前后体质指标的比较

注:N1表示第一次的体质指标数据;N1’表示第二次的体质指标数据;P1表示N1与N1’的男生配对数据检验P值;P2表示N1与N1’的女生配对数据检验P值。

没有查索到更为权威最新数据,我们参照1999年出版的教材,最近不少文献报道不同地区大学生SCL-90各因子值都在统计学意义上显著低于这一常模[2,5,6],这可能与近年来在全国各地心理健康教育逐渐普及和心理健康水平普遍改善有关;其二,漳州师范学院属地方性高校,生源大部分来自本省,SCL-90测查结果受时代变迁和测查团体的影响[6],因此,全国常模应用地区比较时可能有一定局限;最后,从特殊人群所属的高校分析,同校新生各因子水平均低于全国大学生常模,而且都存在统计上0.001水平上的显著差异[2]。因此,调查结果与与所属院校总体更吻合,与该校常模比较的结果更准确可靠,即可以认为特殊人群心理健康水平低于同校新生。特殊人群在9项因子中除两项与同校常模接近外,其他七项均高于同校常模。其中五项有显著差异:躯体化(P<0.05)、焦虑(P<0.01),抑郁、敌对、恐怖(P<0.001)。特殊人群心理健康水平较低可能与其身体素质和运动技能较差及各种外界环境的影响、偏见有关,表现为自卑、内向、悲观、情绪低落、行为退缩、行为被动等。在与学生班级座谈及个别交谈中,我们发现:学生在最初调查和访谈时,存在较严重封闭情绪,甚至敌视排斥。经过一学年体育保健课程学习干预后,特殊人群所有SCL-90因子均有改善,其中,人际关系、抑郁、焦虑、敌对四项因子水平改善达到统计学意义上的显著水平。在后期调查访谈中,大部分学生更愿意主动积极表达自己身心情况、思想并寻求帮助。由此可见,保健课程干预对提高了特殊人群心理健康水平有积极意义。

在特殊人群体质测试时,由于学生个体差异较大,有些机能指标无法用于测试特殊人群所有个体。但从所选择的指标测试值显示,特殊人群在身高、体重、肺活量、握力、坐位体前屈值方面低于该省大学生常模,而心率、血压指标值却高于该省大学生常模,说明其体质比一般大学生差。尤其值得注意的是,其机能指标和常模比较存在非常显著差异,主要原因可能是身体素质差、运动技能掌握少和长期缺乏运动锻炼,这就导致了心血管循环系统功能下降,而体质的下降又可能影响到心理健康,形成不良循环。

3 结论

本研究证实了普通高校特殊人群心理健康和体质水平低于同龄大学生;体育保健课程干预对于促进体育弱势学生心理健康体质的提高具有一定的实效性。

值得说明的是,由于本研究属探索性研究,加之样本的特殊性,样本量不大,并没有设立对照组,所以体育保健课程干预效果、量化评估还需要进一步研究。

[1] 吴燕丹,黄汉升.我国高校特殊需要学生体育教育三种模式的分析与审视——基于生命关怀的理念[J].中国特殊教育,2005(12):16-20.

[2] 胡启先,易法建.当代大学生社会心理问题及其对策[M].南昌: 江西人民出版社,1999:237-255.

[3] 张灵聪,赵广平.漳州师范学院SCL-90新生常模的建立[J].漳州师范学院学报(自然科学版),2007(2):121-124.

[4] 福建省教育厅体育卫生艺术教育处.2005年福建省学生体质与健康调查研究成果汇编[M].福州:福建教育出版社,2005:133-164.

[5] 周幼龙,王莉娜,吕亚南,等.3451名大学新生入学之际心理卫生状况调查[J].中国预防医学杂志,2005,6(4):295-297.

[6] 雒力静,朱屹,李春报,等.海南省大学生心理健康调查[J].心理科学,2009,32(5):1265-1266.

EmpiricalStudyonEffectofP.E.HealthCareCourseontheSpecialGroupinUniversity

Xu Diqun1,2,Wang Renwei2,Chen Dequan1,Wei Jingjie1,Xue Qingli1

(1.Zhangzhou Normal University,Zhangzhou,363000,Fujian,China; 2.Department of Sports Science,Shanghai Sport university,Shanghai,200438,China)

The paper used SCL-90 Scale to test the mental health of 44 “Special group” in Zhangzhou College,and tested their physique index as well as intervenced them by P.E. health care course,The paper found: mental health and physical fitness of the special group are worse than normal freshmen,intervention of a year’s P.E. health care course has improved their mental health level and physical fitness,and mental health level has been improved more obviously.

P.E. health care course; the special group; mental health; physical fitness; effect

2011-04-15;

2011-06-17

上海市重点学科建设项目(S30802)和福建省教育厅项目(JA07133S)共同资助。

许弟群(1974-),男,湖南邵阳人,博士研究生,讲师,研究方向:运动与健康促进。

G804.3

A

1672-1365(2011)05-0013-03

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