体育院校大学生就业压力应对方式的特点

冮 勇，丛 潜，杨 浏，李丁皓

(1．沈阳体育学院体育教育学院，辽宁沈阳 110102;2．中国医科大学，辽宁沈阳 110001;3．沈阳体育学院体育艺术学院，辽宁沈阳 110102)

体育院校大学生就业压力应对方式的特点

冮 勇1，丛 潜2，杨 浏3，李丁皓1

(1．沈阳体育学院体育教育学院，辽宁沈阳 110102;2．中国医科大学，辽宁沈阳 110001;3．沈阳体育学院体育艺术学院，辽宁沈阳 110102)

从大学生就业指导工作实践出发，考察了体育院校大学生就业压力应对方式的基本特点。对984名体育院校大四本科生进行了问卷调查，结果表明:①体育院校大学生就业压力应对方式包括三个因子:自我提升、发泄倾诉、心态调节。②女生在自我提升和心态调节两个因子的水平高于男生，在发泄倾诉因子的水平低于男生。③体育教育、民族传统体育和非体育专业的学生在“自我提升”和“心态调节”两个因素水平高于运动训练专业学生，运动训练专业的学生在“发泄与倾诉”因素水平高于其他各专业学生。体育院校大学生就业压力应对方式存在显著的性别与专业差异。

体育院校;大学生;就业压力;应对方式

应对(coping)是个体面临应激情景时为减少压力或伤害而作出的认知或行为努力［1］，应对方式(coping style)是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式，又可称作应对策略或应对机制［2］，它是心理应激过程中一种重要的中介调节因素，个体的应对方式影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与应激结果之间的关系。

近几年，研究者对我国大学生的压力应对方式进行了一系列的探索性研究，将研究重点集中于具体应对方式种类和应对方式的性质两个方面。韦有华和汤盛钦、张建卫等人的研究发现，大学生面对压力时主要采用的应对方式包括积极应付问题、寻求社会支持(或求助宗教)、情绪宣泄、逃避(或停滞放弃)和听之任之等［3，4］。应对方式种类的研究主要关注个体面对生活事件时采取的主要应对策略，但对于应对策略的这种探讨仍停留于特质角度的研究，即将应对方式看做个体内部稳定的认知及行为方式的差异。对于应对性质的研究主要集中于积极—消极应对方式的探讨。刘春燕和李文权、侯淑晶等人的研究发现，大学生面临压力时一般采用主动、积极地针对问题的应对方式，消极应对方式采用得较少［5，6］。

综合以上的研究文献不难发现，目前有关大学生应对方式的研究，还较少针对就业这一重要生活事件，陈宇红以大学生就业压力及其应对方式为题进行的硕士论文研究，是较早的一篇文献［7］。而指向具体应激情境的具体应对方式研究，已成为应对研究的一个新趋势［8］。面对严峻的就业形势，就业问题已经成为困扰体育院校大学生的一个重要生活事件，并已成为大学生的一个重要压力源［9］。面对就业压力，体育院校大学生会采取怎样的应对方式?对此问题开展研究，可以增进人们对大学生就业压力应对方式特点的认识，进而帮助我们对其应对方式进行合理的调节，为就业指导工作者的就业教育工作提供现实依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以沈阳体育学院、沈阳师范大学、鞍山师范学院、渤海大学体育院系大学四年级本科学生为调查对象(表1)，考察体育院校大学生就业压力应对方式的特点。

表1 调查对象情况表

1.2 研究方法

采用自编大学生就业压力应对方式调查问卷，共设计问题30道，经项目分析，30道题目的题总相关检验和鉴别力指数均达到显著水平;在此基础上进行因子分析。删除共同度小于0.3、在同一因子具有较高载荷、单一因子上项目数少于3的项目后，保留16个项目。发放问卷1200份，体育教育系收回460份，运动训练专业收回170份，民族传统体育专业收回180份，其他非体育专业收回174份，共收回问卷984份，问卷回收率为82.00%。

对大学生就业压力应对方式的因子分析结果表明，各因素的“折半信度”系数在0.612～0.772之间，总问卷的“折半信度”系数是0.851。3个因素之间呈中等偏低水平的相关，相关系数在－0.169～0.465之间;且与总分之间呈现出高度相关，相关系数在0.605～0.695之间。这表明由3个因素组成的“大学生就业压力应对方式”问卷具有有较好的结构效度。

利用社会科学统计软件SPSS 17.0对数据进行处理。

2 结果与分析

2.1 体育院校大学生就业压力应对方式的因子分析

经过项目筛选，多次的探索性因素分析得到16个项目、3个因素的结构模型(表2)。通过对16个项目的相关矩阵的Bartlett检验，结果表明，Bartlettχ2=1508.49，p=0.000，说明构成本调查问卷的16个项目之间存在共同因素;同时，计算取样合适性度量值，结果KMO=0.853，大于通行的0.8标准，说明样本的充足度很好，非常适合进行因素分析。

经过探索性因素分析，大学生就业压力应对方式问卷的16个项目被简化为3个因素的潜在变量，累计可以解释50.21%的总变异。根据各因素所包含的项目内容(表2)，将各因素命名如下:因素I由项目2、5、1、8、6、9构成，主要反映的是大学生努力提升自己的专业技能、参加社会实践增强实践能力、主动了解就业形势、先找一般或其他工作干着、调整心态放松心情、做好人生定位想好就职方向、尽可能多了解目前社会上的各类职业及人才需求状况。据此可以命名为“自我提升”。这个因素可以解释总变异的28.049%。

表2 体育院校大学生就业压力应对方式的因子分析

因素II由项目17、16、18、11、15、7构成，主要反映的是大学生通过通宵打游戏或去KTV唱歌以发泄情绪、想开心的事情而暂时不考虑就业问题、把就业的希望寄托在命运或上天身上等。据此可以命名为“发泄与倾诉”。这个因素可解释总变异的15.225%。

因素III由项目4、10、3、13构成，主要反映的是大学生学会情绪调节、与从业人员交流学习就业经验、端正自己的就业态度、找兼职以接触社会锻炼自己的社会能力等。据此可以命名为“心态调节”。这个因素可解释总变异的6.935%。

2.2 体育院校大学生就业压力应对方式总体特点

表3 体育院校大学生就业压力应对方式各维度的平均分和标准差

研究结果表明(表3)，体育院校大学生在“发泄与倾诉”维度水平较低，其次是“心态调节”，水平最高的是“自我提升”。研究结果表明体育院校大学生在应对生活中的重要压力事件时，较高水平地采用了一些成熟的应对方式，积极主动的面对困难，这显然是非常值得高兴的事情。面对严峻的就业形势，体育院校大学生并没有被吓倒，绝大多部分人都更积极主动地采取适合自己的方式，依靠自己独立去解决问题，比如到社会中找兼职工作、考取职业资格证书、丰富自己的实践工作经验等方式来增强自己的就业能力，而较少采取一些发泄、回避、妥协以及向别人求助的方式。

2.3 体育院校不同性别大学生就业压力应对方式的比较

研究结果表明(表4)，男女生在面对就业压力时所采取的三种应对方式维度上均存在显著性差异。首先，在“发泄与倾诉”维度上男生得分比女生高。这种差异可能跟我国传统文化对性别社会化的影响有关。在个体社会化的进程中，特定的社会或文化会赋予不同性别的个体以不同的社会期望和规范，因此，它们也会通过潜移默化的社会同化作用和个体的潜意识模仿机制对个体的行为方式造成一定的影响。在中国的传统文化里，要求男性要刚强、坚韧，所以当遇到问题时，男生会更多地采取压抑形式，通过烟酒、游戏等来发泄情绪。从“心态调节”这一维度存在的性别差异，也可看到这一点。女生相较于男生采用“心态调节”压力应对方式的水平更高。此外，女生“自我提升”的得分显著高于男生，这也比较符合现实的实际情况。在体育院校中女生比男生学习更加主动积极、勤奋刻苦，所以当面对就业压力而需要自我提升时，女生也一样地走在男生前面。张林等人对大学生一般生活压力应对方式的调查研究也发现，男生在面临心理压力时比女生更多采用否认、推诿等自我防御机制;而女生面临压力时比男生更多采用倾诉求助、调整认知、合理化与幻想等应对方式［10］。谢琴对大学生应对方式的研究中也得到了相似的研究结论［11］。

表4 不同性别大学生就业压力应对方式的比较

2.4 体育院校不同专业大学生就业压力应对方式差异

研究结果表明(表5)，不同专业的大学毕业生在面对就业压力时所采取的应对方式在“发泄与倾诉”、“心态调节”和“自我提升”三个维度上均存在显著差异。进一步做事后多重比较(表6)，研究结果表明:在“自我提升”维度上，体育教育专业学生显著高于运动训练专业和非体育专业学生，而运动训练专业学生显著低于其他各专业学生。这说明体育教育专业学生比其他两类专业学生更多地采用“自我提升”的应对方式。众所周知，体育教育专业的学生在体育类中是唯一经过全国统一招生考试而考上体育学院，这说明他们的基础知识、文化素质要高于其他体育类的不同系别的学生。更为重要的是他们通过了严格的教育实习，在对自身的要求方面更加严格，把自己向一名合格的体育教师引导。他们的家境大多不是很好，所以学习都十分刻苦，因此在面对就业压力的时候他们就不自觉地努力学习，充实自我，达到自我提升的目的，从而也就更多地使用了“自我提升”这种方式来应对就业压力。此外，对于运动训练专业学生而言，大多由于家境较好，面对当下的就业压力可以利用的社会支持与资源更加丰富，这在一定程度上削弱了他们通过提升自我应对就业压力的内部动机。

表5 不同专业大学生就业压力应对方式的比较

表6 不同专业间在三个因素的事后比较检验结果(Scheffe)

在“发泄与倾诉”维度上，运动训练专业学生显著高于其他专业学生，表明运动训练专业学生在面对就业压力时更多使用这种应对方式，这可能与他们的生活方式有关。网络游戏、娱乐在其课余生活中已成为其主要活动形式，因此当其面对就业压力时，也会习惯地采取发泄与倾诉的应对方式。而非体育专业学生在“发泄与倾诉”维度明显低于其他专业的学生;在体育学院这个大环境中，非体育专业人数相对较少，然而他们却有自己的优势，文化素质更高，处理事情更加谨慎，因而在面临困难时他们往往更容易去仔细分析解决问题，理性地认识问题以便于合理地解决问题。

运动训练专业学生在“心态调节”维度上明显低于其他专业，说明运动训练专业的学生很少运用这种应对方式来缓解就业压力，还没有学会通过调节自己的心态来解决问题。这样下去只会恶性循环，会使运用者本身更加急躁，不知所措，对此需要加以关注。

3 结论与建议

3.1 结论

1)体育院校大学生主要以“自我提升”、“发泄与倾诉”、“心态调节”为主要的压力应对方式，且总体表现出较为成熟的积极应对方式。

2)体育院校大学生的就业压力应对方式在“发泄与倾诉”、“心态调节”和“自我提升”三个维度上存在显著的性别差异。男生在发泄与倾诉应对方式上水平较高，女生在心态调节与自我提升两种应对方式上水平较高。

3)体育院校大学生的就业压力应对方式在“发泄与倾诉”、“心态调节”和“自我提升”三个维度上存在显著的专业差异:在“自我提升”维度上，体育教育专业学生显著高于运动训练专业和非体育专业学生;在“发泄与倾诉”维度上，运动训练专业学生高于其他专业学生，非体育专业在这个维度明显低于其他的专业;运动训练专业学生在“心态调节”维度上明显低于其他专业。

3.2 建议

1)充分发挥学校就业指导工作的实效性。虽然本研究结果表明，体育院校的大学生应对就业压力以积极主动的、成熟的应对方式为主，但也不排除少部分人采用退避的、消极被动的应对方式，因此如何有效缓解学生的就业压力，引导他们采取积极有效的应对方式仍是学校心理辅导以及就业指导工作的重点。一是传统意义上的多介绍就业形势与政策，为学生就业提供一个好的平台。二是尤其要注重培养学生的就业意识和职业生涯规划意识，要将这种工作贯穿于大学生涯全程，避免只有到了教育实习时，学生才意识到作为一名教师所需要的职业规范与技能。

2)积极开展就业心理辅导活动。体育院校的就业指导部门要帮助学生树立科学合理的就业观念和恰当的就业期望;通过就业心理辅导活动，从就业情绪与就业行动对学生进行就业心态调节。就业情绪的调适包括克服焦虑、保持积极、乐观、平和的心态;就业行动的调适包括进行职业生涯规划，明确学习、就业目标，努力学习，了解就业政策，收集就业信息等。

3)大学生要多采用积极主动地应对方式。学生个人方面要积极配合学校的指导工作，要树立正确的就业观念，调整自己的心态，多采用积极主动的应对方式，少采用一些消极被动的应对方式。大学生想要在激烈的就业竞争中立于不败之地，避免就业压力对自己的困扰，只有不断学习，发展完善自我才是根本。

［1］Folkman S，Lazarus R S．Appraisal，coping，health status and psychological symptoms［J］．Joural of personality and social psychology，1986，50:571－579．

［2］肖计划．应付与应付方式［J］．中国心理卫生杂志，1992，6(4): 39－41．

［3］韦有华，汤盛钦．大学生应付活动的测验研究［J］．心理学报，1997，29(1):68－75．

［4］张建卫，刘玉新，金盛华．大学生压力与应对方式特点的实证研究［J］．北京理工大学学报(社科版)，2003，5(1):7－11．

［5］刘春燕，李文权．204名师范大学生应激性生活事件和应对方式调查［J］．中国学校卫生，2004，25(1):47－48．

［6］候淑晶，李春光，解亚宁，等．军队医科大学学员应对方式特点及心理状况调查［J］．中国心理卫生杂志，2004，18(5):58－59．

［7］陈宇红．大学生就业压力及其应对方式的调查研究［D］．武汉:华中师范大学，2005．

［8］梁宝勇．应对研究的成果、问题与解决办法［J］．心理学报，2002，34(6):643－650．

［9］岳庆利，赵 冰，朱晓兰，等．北京体育大学体育专业大学生就业压力研究［J］．北京体育大学学报，2006，29(9):1185－1186．

［10］张 林，车文博，黎 兵．大学生心理压力应对方式特点的研究［J］．心理科学，2005，28(1):36－41．

［11］谢 琴．大学生应对方式的校别、性别及焦虑水平差异的研究［J］．广州体育学院学报，2004，24(1):49－51．

Characteristics of Sport College Students’Coping Style of Employment Pressure

GANG Yong1，CONG Qian2，YANG Liu3，LI Dinghao1
(1．School of Physical Education，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;
2．China Medical University，Shenyang 110001，Liaoning，China;
3．School of Sport Arts，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China)

Adopting questionnaires of college students’coping style of employment pressure，this study makes a complete discussion and analysis of the characteristics of sport college students’coping style of employment pressure．The results of the questionnaires of 984 senior students in sport colleges suggest that this questionnaires have fine structure validity and relatively ideal reliability of interior coherence;the results of factor analysis show that the sport college students’coping style of employment pressure contains three factors:self-improvement，abreaction and confiding and mental adjustment;female students’coping style is more positive than male students’;and in coping style of employment pressure，the students in Physical Education Major，Chinese Traditional Martial Arts Major and sport-related majors have high level in the factors of self-improvement and mental adjustment，and the students in Exercise and Training Major are high in abreaction and confiding factor．Sport college students’coping style of employment pressure has significant differences in gender and profession．

sport college;college students;employment pressure;coping style

G804.85

A

1004－0560(2011)05－0029－04

2011-04-06;

2011-05-18

2008年度辽宁省哲学社会科学基金项目，项目批准号:L08DSH022。

冮 勇(1977－)，男，副教授，博士，主要研究方向为人格与社会认知。

责任编辑:刘红霞

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