浅议提高高职医学检验专业学生就业率的做法

李 晖

（北京卫生学校，北京 100053）

浅议提高高职医学检验专业学生就业率的做法

李 晖

（北京卫生学校，北京 100053）

北京卫生学校与首都医科大学合作开办高职医学检验专业以来，为医学检验岗位输送了大量应用型人才。随着经济社会的发展和就业形势的变化以及就业难度的增加，近2年来，毕业生仍能够保持96%以上的高就业率和高对口率，通过对2008～2009两届医学检验专业学生的就业情况和就业对策的分析，总结出提高高职医学检验专业学生就业能力的主要经验和做法。

高职；医学检验；就业指导

北京卫生学校作为首都医科大学的教学点，与首都医科大学合作开办高职医学检验专业已有近十年的历史，培养出医学检验专业毕业生二百余人，为首都卫生行业输送了一批医学检验岗位上的应用型人才。但是近年来，随着我国的大学生就业从计划经济过渡到了市场经济，以及高等教育大众化时代的来临[1]，加之临床医学对医学检验技术的依赖和需求日益增强，现代实验室科学的发展促使原来的医学检验工作的内容、方式及人员结构和管理工作各方面都起着显著的变化，人才的专业化、仪器的自动化、试剂的商品化、方法的标准化、管理的科学化对从业人员的素质提出了更新、更高的要求。这些变化对大学教育提出了更高、更实际的要求，对大学生的包括专业理论与实践水平在内的人文社会综合素质也提出了更高的要求，大学生的就业竞争压力更大了。在这样的严峻形势下，我们能够根据市场需求的改变和学生的具体情况，科学地进行就业指导，使近年来高职医学检验专业毕业生仍然保持了96%以上的高就业率，现对2008～2009届2届毕业生的就业情况加以分析，总结我们在指导学生顺利就业过程中的主要经验和做法。

1 2008～2009届高职毕业生的就业情况

1.1 就业情况统计

2008～2009届医学检验专业共有学生59人，就业情况见表1。

表1 2008～2009届医学检验专业就业情况统计

1.2 就业情况分析

医学检验专业学生近2年仍保持96%以上的高就业率，特别是最近的2009届学生就业率已达100%，就业岗位仍以各级医院检验科或实验室为主，两届毕业生在三级医院就业率均超过60%，其次为二级医院，分别占到了20.0%和13.8%，毕业生就业率及对口率高，就业质量好。两届学生中未就业学生只有1人，主要是其个人原因造成的，该学生是一名女生，身高不足1.6米，体重却超过200斤，辅导员先后曾为她推荐过八九家医院，均因该生太胖而未被录用。

2 提高学生就业能力的主要经验和做法

2.1 以岗位需求为标准进行教学改革

2006年，《教育部关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》提出，“高职教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的使命”。为突出为经济社会发展培养实用型、技能型的职业技术人才的培养目标，使培养的学生满足社会需求、适应岗位要求，我们一直坚持医学检验专业建设与教学改革坚持紧密结合行业特点、主动适应市场需求。

2.1.1 以工作过程为基础搭建课程体系 通过调研、论证，按照临床检验实际工作岗位整合课程门类，建立了符合专业培养方向、工作过程引领的专业核心课程体系；按照临床检验工作岗位的实际工作任务、工作过程和工作情境进行组织，形成了围绕工作过程的新型教学项目，形成了专业核心课程标准；按照岗位所需的知识、能力和素质，本着“必需、够用、实用”的原则优化课程内容，融入职业标准，突出技能训练，编写了专业核心课程的纸质校本教材。

2.1.2 以学生为本位进行教学内容和形式改革 在教学上不仅有一定的理论教学，而且有大量的实践教学，培养学生的综合职业能力；在实施教育的参与对象上，既有学校的专职教师，又有校外兼职教师和实习单位的指导教师；在教学过程中，教师是学习的指导者、促进者、组织者和管理者，学生是主动探求者，教和学成为双向式教学过程；在教学手段上实现现代化，计算机和多媒体技术的广泛应用，极大地提高教学效率和教学质量[2]。同时开展广泛的市场调研，开设新课程，以适应市场需求，近2年，我们就临床实验室管理越来越规范、卫生部各种临床实验室管理条例的相继出台等情况，开设了临床实验室管理和实验室生物安全等课程，针对医院反映学生不会撰写SOP文件，甚至交接班记录都写不清楚的情况，开设了应用文写作课程，教学的内容满足了临床岗位的需要，同时提高了学生职场应对能力。

2.2 构建全面的就业指导体系

从学生进入学校第一天起，就通过多种渠道进行就业指导，通过课堂德育渗透、社会实践体验多个途径强化职业道德培养；通过文化基础学习、专业思想启蒙、学习习惯养成、责任意识渗透、合作精神培养、沟通技巧训练多个方面强化职业素质提升；通过责任到位、措施得力、全员参与体现职业指导工作落实；通过基本技能训练、综合技能实训、毕业就业实习多方强化专业能力提高，这些工作综合的结果就是学生的就业实力提高，胜任工作岗位职责，得到用人单位认同。

2.2.1 就业指导办公室全方位的服务 学校就业指导办公室从学生入校开始，就不定期对学生进行就业、政策理念的讲座，就大学生的就业特征、就业形势、我校的就业政策以及职场必备的基本能力等方面进行详细的解析，使学生对就业形势有了新的认识，转变了学生的就业理念，也使辅导员进一步了解了就业政策，为辅导员的就业工作指明了方向。此外，从学生进入临床实习开始，每2周定期召开辅导员实习就业工作会议，了解学生的实习和就业情况，帮助辅导员分析和解决就业中存在的问题。同时还及时提供了许多招聘信息，并派人到招聘会现场指导学生进行面试。

2.2.2 就业指导课程的全方面指导 学校在第三学期开设了就业指导课程，由检验学科主任担任授课教师，教学内容包括了就业形势、就业政策、面试技巧、职业生涯设计、职业意识培养、创业教育、就业的角色转变等各个方面，教学内容注重实践性，充分利用案例分析、职业生涯规划、书写求职信和个人简历等方法和步骤，调动学生的主动性。在教学形式上强调多样性，可结合实际情况，采用模拟招聘、多媒体教学、角色扮演、模拟就业市场调研活动、小组专题讨论、组织参观人才市场等多种教学形式，让学生主动参与，并在参与中获得更多的体验和心得，以提高教学效果，为学生切实提高就业能力打下了坚实的基础。

2.2.3 在专业课堂教学中贯穿就业指导 专业课教师在课堂上教学中，除了教授必要的专业知识，训练学生掌握必要的专业技能外，还潜移默化地对学生进行就业和职业道德教育，例如介绍检验专业的就业方向和对应的职业岗位、历届学生求职面试中可能问到的专业问题、实习过程中应如何与患者沟通的方式、技巧等，对学生顺利进行职业角色转变奠定了基础。

2.3 辅导员在学生就业过程中的作用

每个班级从入校就配备有辅导员，辅导员在指导学生就业的过程中起到了非常关键的作用。

2.3.1 亲其师，信其道 辅导员的工作是从关爱每位学生开始的，通过关爱与学生建立感情，并且要在学生中树立威信，要使学生从心里愿意听你的。每位学生的性格与特点都是不一样的，要通过关爱了解和熟悉每位学生。只有平时付出了，关爱到每位学生，关心其学习、生活、性格及家庭状况。只有这样，才能做到表扬和批评有的放矢，才能畅通实施教育。日子久了，工作到位了，学生自然就知道辅导员是真心为了他们好。就业工作的开展也就顺利了。

2.3.2 抓住实习机会，向实习医院推荐学生 近2年，我们对医学检验专业学生教学计划进行了调整，增加了每周的教学时数，在整个教学课时不变的情况下，增加了学生实习的时间，使学生提前1个月进入临床岗位进行毕业实习，可以使实习单位早一点了解学生，增加学生在实习单位就业的可能性。同时辅导员从学生进入医院实习开始，要求辅导员每月对每一家实习医院都要进行走访，保持与每家实习医院的密切联系，在临近单位讨论要人的时候，更要加强走访的密度，积极向医院检验科推荐学生，最终有2届学生中都有近50%的学生是被实习单位留用的。同时在走访实习单位的过程中，与实习学生也保持了密切联系，可以更加及时发现问题，进行针对性的指导。如2008届有一名女生矮小，实习医院反映这孩子各方面都好，就是个子太矮，不适合在窗口工作，也不适合大型仪器操作。根据她的情况，辅导员将其推荐到医院输血科试工，结果因其技术操作熟练，态度细致认真、任劳任怨而被留用。还有一名学生在实习过程中受到带教教师的严厉批评，心灰意冷，情绪低落，工作起来也不再积极主动，被辅导员发现后，耐心做了学生和家长的思想工作，使学生认识到了自己的问题所在，在实习中有意识地加以克服，工作效果有了明显改善，最终被这家三甲医院录用。

2.3.3 多渠道收集及传递就业信息 辅导员首先建立好与学生沟通的方式，如电话，QQ群，电子邮件或直接找学生等。其次，登记学生的就业意向与基本情况，分为可就业与暂未就业的两大类，统计好每位学生的就业意向。再次，从网络，报纸、招就办等各方面收集相关就业的资料，并对资料进行整理。得到消息后，辅导员要主动与招聘单位联系，了解招聘单位就业岗位，单位对需求人才所具备的条件等情况。然后，可有针对性地直接向单位推荐学生，并以最快的速度把就业单位相关信息转达到适合的学生。

2.3.4 做好就业学生的跟踪服务 学生找到工作后，辅导员的就业指导任务也不是完成了，可以说是新任务的开始。现在就业情况总体不容乐观，学生找个工作不容易，但能够保住工作有时候相对更难。有时候学生虽然已经进入到就业岗位，往往还以学生的身份自居，而就业单位已经把学生当作一名正式的工作人员对待和要求，对于就业单位的高标准、严要求，个别学生心理准备不够充分，心理承受能力差、适应能力弱的学生，就有可能会产生接受不了、产生不想干的想法，或出现工作消极等种种思想问题。这时，如辅导员不加强后续就业指导工作，那学生就很容易刚就业就失业。在这时辅导员就要做好跟踪服务，一方面要教育学生要学会吃苦，要树立先就业后择业的观点，趁现在年轻，多学习、多磨练自己，坚持就是胜利等，同时要教会学生要客观看待工作，踏实工作，诚信做人，并分析频繁换工作的不利方面。另一方面与单位相关领导联系进行沟通，及时了解就业单位的真实想法，及时与学生进行沟通，起到桥梁纽带作用。

学生的就业率和就业质量是学校生存和发展的基础，是学校工作的重中之重，作为专业学科我们一直以来把就业指导工作放在学科工作的首位，以提高学生的就业率为出发点和落脚点，构建全员、全过程、全方位的就业工作体系。就业工作一直坚持以市场为导向，以实现全员就业为目标，并努力提高就业质量。我们认为就业的根本在于学校和科室领导的充分重视，就业工作的基础是开展实用有效的就业指导，辅导员积极主动的工作，及时与就业单位充分沟通，为学生做好服务工作是就业工作顺利进行的保障。

[1]刘玉英.当代大学毕业生择业心理分析及对策[J].卫生职业教育，2009，17：12～14.

[2]崔时庆.对无锡市高职教育培养目标与模式的探讨[J].南通航运职业技术学院学报，2006，5：80～83.

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1671-1246（2011）02-0030-02