农业机械化及其自动化国家级特色专业建设思路

高 吭 姬江涛 李玉柱 符丽君 丁慧玲

河南科技大学 河南洛阳 471003

农业机械化及其自动化国家级特色专业建设思路

高 吭 姬江涛 李玉柱 符丽君 丁慧玲

河南科技大学 河南洛阳 471003

结合河南科技大学农业机械化及其自动化专业五十多年的办学经验积累，从专业发展角度提出了国家级特色专业的建设思路，分别从完善人才培养方案、师资队伍建设、课程体系建设、实习基地建设、深化教育教学改革5个方面进行详细的论述。

农业机械化及其自动化；国家级特色专业；建设思路

Abstract: According the 50 years accumulation of educational experience, the specialty, farming machination&automation, awarded the national particular specialty construction. For further development, five aspects were considered as follows: personnel training plan improvement, teaching staff construction, curriculum system construction, practice base construction and further educational and teaching reform.

Key words: farming machination&automation; national particular specialty; outlook

河南科技大学农业机械化及其自动化专业的前身为洛阳工学院农业机械设计与制造专业,创建于1960年,是全国开办较早的农机专业之一,1994年和1997年连续两次被评为河南省重点学科,2008年专业更名后再次被评为河南省重点学科。现已形成了特色鲜明的办学模式和以农业机械基础理论研究、产品开发设计为主的科研特色,特别是在谷物脱粒分离理论、谷物清选理论、谷物干燥理论、犁体外载理论、拖拉机—农机具系统匹配理论、农机装备智能测试技术等方面已经形成了较为系统的理论和鲜明的特色。

经过近50年的建设和发展,河南科技大学农业机械化及其自动化专业在学科建设、专业建设、师资队伍建设、实验基地建设等方面均取得了长足进展。在长期的办学实践中,注重对农机行业发展趋势和人才需求的研究,不断改革和调整人才培养方案,逐步形成了与农机行业中企业及科研院所“产、学、研”紧密结合的鲜明特色。目前已被批准为国家级特色专业建设点进行立项建设,在立项建设中将继续以农业机械化发展需求为导向,以提高人才培养质量为核心,以师资队伍建设为根本,以高水平学科基地建设为基础,以培养具有新产品开发能力和创新精神、熟悉农业机械技术和工程原理的精品人才为目标进行专业建设。

1 完善人才培养方案

本专业人才培养的指导思想是加强基础、强化能力、努力提高学生综合素质。加强公共基础课程和专业技术基础课程建设,使学生具备高素质创新应用型人才所需的完备知识结构；充分发挥学校产学研办学优势,加强实践教学环节,强化学生专业技能；充分利用学校工学、农学、管理学齐备的多学科优势,拓宽专业发展空间,开设具有明显行业特征的专业课程,培养学生农业机械设计制造及经营管理的综合能力。

2 加强师资队伍建设

师资队伍建设坚持积极引进和加强培养相结合的原则,根据本专业的建设需要,安排教师进修、培训和参加国内外学术活动,努力建设一支教学科研能力强,结构合理,综合素质高的师资队伍。力争3年内,专任教师总数达到35人以上,其中硕士以上学历95%以上,高级职称50%以上,教授8人以上；45岁以下的学术骨干中,有3～5名具有较高的教学水平和较强的科研能力,在省内外具有较高的知名度。

师资队伍建设坚持走培养与引进相结合的道路,立足培养,重点引进,尽早规划,分步实施,使农业机械化及其自动化专业拥有学术造诣深、理论基础雄厚、专业知识扎实、实践经验丰富的教师,形成一个教学科研能力强,结构合理,综合素质高的教师团队,从而带动整个师资队伍建设。师资队伍建设主要采取以下措施：针对不同的对象,采取不同的方法,加强对在职人员的培养。对于富有教堂经验的老教师主要通过参加科研、出席学术会议等形式,更新知识,自我完善；对于新进青年教师,主要由老教师负责指导,以提高课堂教学水平为主,争取3年中获得教学优秀奖的比例累计达到80%以上,教学优良者达到100%。鼓励和支持教师到国内条件好的重点实验室去进修学习、参加科学研究,提高自己的学术水平；支持教师出国进修。在学院统一筹划下,加强人才引进工作,提高引进人才的质量。引进有教学科研经验、能力强,能担当学术、学科带头人的教师。与学科建设相结合,对青年教师予以扶持,创造条件吸收青年教师进入科研梯队,锻炼他们的科研能力。做好骨干教师的培养工作,使他们在培养期结束后,都有较大的提高,成为合格的学术、学科带头人。

3 加强课程体系建设

利用学校工学、农学和管理学优势拓宽本专业课程体系；以能力和素质培养为重点,构建科学合理的课程体系；以科研成果、生产实际中最新的理论和技术充实教学内容；以科研设备完善教学条件；以精品课程建设为依托,促进课程建设。

完善“四平台、六模块”的课程设置体系。即公共基础平台、专业基础平台、专业能力平台和素质教育平台；公共基础课模块、专业基础必修课模块、专业基础选修课模块、专业课模块、专业选修课模块和素质教育模块。努力建设精品课程,为适应未来全面的网络化教学,开展数字化教材建设。实践课程建设过程中坚持校外与校内相结合的原则,校内实践教学基地的建设主要从可持续发展的角度出发,本着满足教学需要为主,兼顾生产、科研和对外培训的原则,积极组织筹建现代科技含量高、性能先进、工程技术氛围强、科学研究功能全的实践教学基地。同时加强行业联系,坚持多渠道、多形式产学研相结合。鼓励教师深入相关专业的企业进行社会需求调研,以提高解决工程实际问题的能力。

4 抓好实习基地建设

实习基地建设是一个十分重要的环节,努力在河南省乃至全国建立15家以上大型实习基地。学生修完一定的专业课程以后,需要参加社会实践活动,以加深对理论的理解,结合科研、生产、制造、检测、维修等实际领域,从而提高学生解决实际问题的能力,架起理论教学与实践的桥梁。让学生了解企业的管理和技术操作,在提高其实践能力的同时强化职业行为规范。现有的合作办学基地单位和承担工作情况见表1。

表1

5 深化教育教学改革

为适应新形势下高等教育发展的需要,根据专业培养目标的要求,针对专业实际,对现有的教学手段、教学方法、教学内容、课程体系、考试方法等进行改革；依据这些年来在上述方面取得的成果和经验,以人才培养模式为基础,开展系列课程群的改革与建设,编写教材,制作多媒体教学课件；鼓励教师积极参与教改活动,积极申报省部级教改项目,发表教改文章。通过上述措施,促进本专业教学水平的不断提高。

[1] 李玉柱,姬江涛.工科院校农机专业人才培养模式研究与实践[J].中国现代教育装备,2010,17：171～173

[2] 易国顺,许绮川.农业工程类本科专业教学改革的研究与实践[J].高等农业教育,2001,7：59～62

[3] 张黎骅,马荣朝,赵超.新形势下农业机械化及自动化专业课程的设置[J].农机化研究,2009,9(5)：270～272

Construction and outlook of national particular specialty construction for farming machination & automation

Gao Hang, Ji Jiangtao, Li Yuzhu, Fu Lijun, Ding Huiling
Henan university of science and technology, Luoyang, 471003, China

2010-11-25 稿件编号：1011128

高吭，博士，讲师。姬江涛，博士，教授，副处长。通讯作者：李玉柱，博士，副教授。

农业机械化及其自动化国家级特色专业建设项目；河南科技大学教育教学改革项目(编号：2009Y-008)。