生态化专业教学资源库系统的探究与建设实践

浙江省邮电职业技术学院高级工程师 樊扬祖

在高职院校专业教学资源库建设方面，主要存在以下问题：注重建设立项，忽视运行管理；定位低端化，应用能力不强；缺乏整体规范，资源整合困难；缺乏质量监控，内容快速劣化。可采取的对策为：强化教学资源库的应用功能；突出教学资源库的自成长性；重视教学资源库的运行管理。建设生态化教学资源库是一个思路。

所谓生态化教学资源库的“生态化”指自发的成长性和基于保健保鲜的养护。成长性即动态的内容增长、体量增大、品质改善；保健保鲜即吐故纳新、去粗取精、去伪存真。

建设生态化专业教学资源库的思路为：研究生态化资源库成长促进方式、资源测评手段，完善资源库建设的理论内涵。形成一个生态化的机制，以某门课为基本单元进行资源库建设，和上级库建立接口进行衔接，在一门课基础上复制课程模式，实现自动成长。

课程资源库是专业教学资源体系的重要元素。通过《综合通信业务》课程资源库建设实践，探索资源库建设、维护和管理机制，形成资源库生态化成长环境。以生态化的《综合通信业务》课程资源库为种子，在通信系统运行管理专业的架构内拓展资源建设模式。演进路线为：建立专业（群）及资源库规范，在专业下形成课程（群）资源库规范，教学资源日积月累，不断发展。

生态化教学资源库的运行管理方案为：开放式资源库，封闭式管理；生产者角色与消费者角色的统一；完善指标体系，利用信息统计，评价资源品质。方案具有以下特色：建设方案、运行与管理方案同步设计；将“人”作为最重要的资源纳入资源库系统管理；教学双方都是资源的生产者和消费者。