地方院校产学研合作的GIS实习基地建设探讨

郑春燕，胡华科

（嘉应学院地理科学与旅游学院，广东梅州 514015）

地方院校产学研合作的GIS实习基地建设探讨

郑春燕，胡华科

（嘉应学院地理科学与旅游学院，广东梅州 514015）

产学研合作教育是地方院校培养应用型GIS人才的重要途径。以嘉应学院为例，分析了现有产学研结合的GIS人才培养模式，针对地方院校在建立实习基地存在的一些主要问题，提出了相应的改进措施和建议。

产学研；实习基地；GIS；地方院校；培养模式

产学研合作机制是指企业、高校和科研院所以人才、技术、效益为结合点，本着优势互补、互利互惠、共同发展的原则，遵循市场经济、教育和科技发展规律，企业依靠高校和科研机构的科技优势和人才优势，不断地取得技术支持和人才支持，逐步形成互利互补、良性循环和共同发展的合作关系制度[1-3]。经过几年的探索和实践，大多数地方本科院校已经认识到"应用性"是地方本科院校在人才培养、科学研究和社会服务方面的特色和优势所在，而产学研结合被当今世界公认为是一种培养素质全面、既有理论又有能力的新型人才培养模式[3-4]。实行产学研结合的人才培养模式，教学实践、实习基地的建设是关键的一环。广东省梅州市嘉应学院作为一所地处欠发达地区的新兴的地方性本科院校，升本以来，一直在寻找自己的准确定位和办学特色，经过几年的努力探索，已经初步形成了"植根侨乡，服务山区，弘扬客家文化"的鲜明办学特色，并以培养注重实践技能的应用型人才为培养目标，因此非常重视专业实习基地的建设。本文主要结合近几年来嘉应学院地理信息系统（GIS）专业实习基地的建设实践做些探讨，以期为培养具有地方特色的理工科专业应用型人才提供参考。

1 产学研结合的GIS人才培养模式分析

产学研合作教育从上个世纪初诞生以来，已历经百年，但由于办学条件和培养目标等的差异，产学研合作教育没有固定的模式。由于历史的、社会的原因及学校和企业的现状，我国产学研合作的GIS教育缺乏有效的机制和保证，与经济发达国家的状况相比存在较大的差距。目前国内GIS高校产学研合作形式很多[3]，主要可以分为以下4类：

1）在国家政策的大力支持下，以学校为主导创办科技产业，成立GIS软件公司，如中国地质大学的中地公司、武汉大学的吉奥公司等，开发具有自主版权的 GIS基础软件，培养精通软件工程、GIS核心技术的最高层次人才。

2）高校申请相关资质（如测绘、土地规划等），成立GIS应用公司，如华南农业大学的友元公司等，学生成为公司的流动工作人员，理论与实践结合，熟悉相关业务流程，加强应用技能的学习和锻炼。

3）以科研项目为依托，学校与企业联合科技攻关，共建专业实验室，如MapGIS、Supermap共建实验室、ArcGIS教学与应用研究中心（如中南大学）、成立针对某专业领域的（如气象GIS、智能交通、数字国土等）应用联合实验室等，促进学生自主学习与创新研究能力。

4）专业实习与生产项目相结合，与企业共建GIS人才实习基地，学生到基地进行生产实践。

为了加强学生的专业技能训练，达到向社会输送合格的应用型GIS人才的培养目标，必须探讨一个适合地方院校的产学研结合的GIS人才培养模式。第一种模式要求学校有很强的科研实力和自主创新能力，且从人才培养的角度来说参与的学生很有限，属于精英教育培养的一种模式。大多数地方院校不具备这种模式的培养条件。对于新升本的地方院校来说，从底层开发一套基础GIS软件投向市场是不切实际的。

由于嘉应学院地处山区，招生规模不大，师资等软硬件设施尚显不足，共建实验室缺乏深入的实质性的合作。结合办学层次和规模，嘉应学院目前最适宜的产学研方式是与企业共建实习基地，其次是与国内基础软件公司共建实验室。在此思想指导下，目前GIS专业已在梅州市、广州市等生产单位建立专业实习基地9个，较好地满足了教学实践需要。

2 实习基地建设中的主要问题

嘉应学院GIS专业主要通过2个途径建立实习基地：①充分发挥院领导和专业教师的联系网络，建立实习基地；②充分调动已毕业的学生，通过反馈信息介绍实习单位。随着 GIS技术应用日益广泛，GIS企业的项目日益增多，近两年也有不少生产单位主动与学校联系，要求接纳实习生，建立校企合作实训基地。在几年的专业实习基地建设过程中，也发现一些问题：

1）企业参与合作教育的积极性不高。对于接受GIS专业实习生的生产单位，由于没有诸如减少税收等优惠政策的刺激，在没有相应生产项目支撑、实习学生因此不能为其带来直接经济效益的情况下，他们不愿与学校共同承担起教育学生的重任。

2）部分企业合作教育功利性明显。部分GIS生产单位缺乏长期协作、互惠互利的意愿。只有当大量的基础性数据采集工作急需时，才临时上门要求委派实习生。生产单位把实习生仅作为廉价劳动力，实习生难于接触到较为全面的专业知识，难于得到较全面的技能锻炼，影响学生参与实习的积极性。

3）信息安全问题。GIS项目实习必然牵涉大量地图图形数据和软件代码等，这些或是国家秘密，或是企业的商业秘密，而且生产成本高昂。在信息传输日益方便快捷的年代，通过 QQ、信箱、论坛等网络工具，或U盘、磁盘等存储工具，电子数据和源代码较容易从企业内部流传出去。一方面，有的企业对实习生缺乏信任，不给机会让学生接触实质性的生产项目；另一方面，若让学生深入参与，则企业在某种程度上担有一定的风险，学校和企业要绝对避免泄密事件的发生。

4）实习时间偏短。由于高校普遍压缩了教学课时，嘉应学院GIS专业集中实习时间最长的是8周毕业实习。目前已建立的实习基地如奥格、旭普、蓝图、博纳等生产单位，普遍反映我们实习时间太短，在实习期间难以将一个项目做完。基本上学生熟悉生产流程，能实质性的发挥效益的时候，实习期也结束了，企业因此会觉得只是起到了对学生培训的作用，在缺乏其他激励措施的情况下，企业对接纳实习生积极性不高。

3 措施与建议

学校追求的是人才培养质量，企业的主体活动是生产经营，追求的是利益和效率最大化。企业参与合作教育的积极性主要来自于产学研合作给他们发展带来的切实利益。因此，互惠互利、优势互补便成了合作教育必须遵循的原则。产学研合作教育中较为集中体现双方利益的是培养人才和发展科技。针对上述不足，提出以下改善措施和建议：

1）政府关注GIS专业的产学研合作教育。出台相关财政、法规等各种政策，注重产学研合作中的制度建设。地方政府应该对安排一定数量学生实习的生产单位，从事技术转让、技术开发业务、技术咨询、技术服务业务取得的个人及产学研机构的收入，给予诸如减少税收等优惠政策[5]。在一些生产项目竞标时，如土地利用总体规划、土地整理、智能交通、数字城市等，增加高校实习基地这方面的考核，并有相应的政策倾斜，以增加企业的积极性。从政府层面切实支持产学研合作，提高国家科技竞争力。

2）加强信息安全教育，切实保障企业利益。GIS数据小到关系企业利润，大到关系到国家信息安全，对于学生开展信息安全和诚信教育，严守企业秘密，绝对禁止拷贝、传播企业的数据资料。诚信是产学研各方形成良性互动的基础。保障了企业利益，企业才会真心接纳实习生，为培养他们的业务素质创造良好的条件。

3）合作教育与就业相结合。目前很多GIS毕业生存在理论不能联系实际、上手不够快的缺点，企业录用这些GIS应届毕业生后，还要花大量的时间、物力和财力来进行岗前培训，即使这样，大多也需要差不多 1年的适应期。产学研合作教育模式相当于将这个环节前移。实习期末，学校向企业优先推荐表现优异的实习生，而通过这种近距离的考核方式，企业也可以发现优秀人才，达到学生、企业、学校的三赢。

4）实行“3+1”人才培养模式。针对生产单位普遍反映的实习期短问题，我们采取了“3+1”的教学模式，将所有专业理论课程前移一个学期，第七个学期只开设3-4门结合生产的实践性课程，由学生结合自己的兴趣爱好、就业意向主修其中一门，辅修其他课程。每门课程实习双导师制，即每门课程由学校和生产单位至少各指派一位人员担任，学校教师负责理论教育，生产单位技术人员则负责实践教育。

4 结 语

随着GIS应用领域的广泛深入，市场需求日益增大。建立实习基地，对学校、企业双方是互惠互利的。根据学校发办学层次和社会GIS人才需求，确定合适的产学研合作教育模式，搞好实习基地建设，是提高GIS专业教学质量的一项根本性措施。在政府、学校给予有力的经济和政策上的支持下，嘉应学院应立足山区，服务地方经济、服务企业，遵循优势互补、互惠互利、共同发展的原则，与实习基地建立长效的产学研合作机制，全面加强学校与实习基地之间的良好互动关系，为促进地方经济建设培养高质量的应用型GIS人才。

[1] 毛钟红，余国扬.高校产学研模式及实践思考[J].科技管理研究，2009(7):250-251

[2] 钟秉林.深入开展产学研合作教育培养具有创新精神和实践能力的高素质人才[J].中国高等教育，2000(21)：7，15-16

[3] 李庆丰，薛素铎，蒋毅坚.高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择［J］.中国高教研究，2007（2）：70-72

[4] 张晓芬，佟会文，徐晓春.产学研相结合-培养创新型人才的有效途径[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2009，11(2):56-58

[5] 马陆亭.我国产学研结合的实践探索与展望［J］.国家教育行政学院学报，2010（2）：24-31

[6] 毛加强，刘璐.我国产学研结合中存在的问题及发展措施［J］.教育理论与实践，2009，29（9）：23-25

Discussion on the Construction of GISPractice Base under University-Industry Cooperation for LocalColleges

by ZHENGChunyan

CEEUSRO is an importantway to training GIS applied talents.Taken Jiaying University as an example,the paper analyzed the existing trainingmodes of GIS talentsbased on CEEUSRO for localcolleges.Aiming atthesemain problems for local colleges to establish practice base,some improvementmeasureswere proposed.

CEEUSRO，practicebase，GIS，localcolleges，trainingmode（Page:130）

P208

B

1672-4623(2011)02-0130-03

2010-07-16

项目来源：嘉应学院2009年教改课题资助项目。

郑春燕，博士，副教授，主要研究方向为空间信息智能化处理与地图制图综合。